Implementación a nivel universitario del curso INTEL educar para el futuro: sistematización de la experiencia en la facultad de educación de la Universidad de Costa Rica

La Facultad de Educación de la Universidad de Costa Rica, consciente del impacto e importancia que están adquiriendo las tecnologías educativas digitales en el ámbito educativo a nivel nacional y mundial, ha creado el Programa Tecnologías EducativasAvanzadas (PROTEA) para el desarrollo y la investig...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Salas Madriz, Flora Eugenia
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2002
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/3807

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spelling	EDUCACION38072024-10-01T20:28:05Z Implementación a nivel universitario del curso INTEL educar para el futuro: sistematización de la experiencia en la facultad de educación de la Universidad de Costa Rica Salas Madriz, Flora Eugenia Tecnología Educativa Capacitación Docente Investigación Cualitativa herramientas Digitales La Facultad de Educación de la Universidad de Costa Rica, consciente del impacto e importancia que están adquiriendo las tecnologías educativas digitales en el ámbito educativo a nivel nacional y mundial, ha creado el Programa Tecnologías EducativasAvanzadas (PROTEA) para el desarrollo y la investigación en este campo. En este artículo se sistematiza la experiencia de nueve docentes de la Universidad de Costa Rica, que colaboraron en la adecuación para el nivel universitario del curso Intel Educar para el Futuro, impartido por la Fundación Omar Dengo. Éste está orientado a educadores de primaria y secundaria, y su propósito es poner a disposición de los educadores las herramientas del Office® de Microsoft ® para desarrollar los procesos de enseñanza. Debido a las diferencias de fondo y forma entre la educación primaria y secundaria, y la universitaria, se hizo necesario revisar el manual y la metodología a fin de adaptarlos a las necesidades de la docencia universitaria y de la formación de formadores. En este sentido, la experiencia y colaboración de los docentes participantes fue determinante para lograr que el curso alcance hoy sus objetivos de poner estas herramientas al servicio de la docencia universitaria. Universidad de Costa Rica 2002-10-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/3807 10.15517/revedu.v27i1.3807 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 27 No. 1 (2003): Revista Educación; 67-77 Revista Educación; Vol. 27 Núm. 1 (2003): Revista Educación; 67-77 Revista de Educación; Vol. 27 N.º 1 (2003): Revista Educación; 67-77 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/3807/3680 Derechos de autor 2016 Revista Educación
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