Estrategia didáctica para enseñar a planificar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática

Estrategia didáctica para enseñar a planificar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática

En este artículo se presenta una propuesta de estrategia didáctica para enseñar a planificar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Matemática a un futuro cuerpo docente de esta asignatura considerando el enfoque integrador de las habilidades: analizar metodológicamente unidades didácticas, d...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Pérez González, Andel, Valdés Rojas, Martha Beatriz, Garriga González, Ana Teresa
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2019
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/32236
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spelling EDUCACION322362019-07-09T15:32:26Z Didactic Planning Strategies for Teachers of Mathematics Estrategia didáctica para enseñar a planificar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática Pérez González, Andel Valdés Rojas, Martha Beatriz Garriga González, Ana Teresa Didactic Strategy Professional Skills Planning Estrategia didáctica Habilidades profesionales Planificación This article proposes a didactic planning strategy aimed at student teachers of Mathematics and considers an integrative skills approach which includes methodological analysis, didactic units, class design and planning systems. The data obtained is based on the results of a quantitative study that has, as its theoretical basis, general professional skills involved in planning Math Classes. Teaching strategies are also suggested designed to perfect learning and development of the aforementioned professional skills and the results analyzed after they are put into practice. En este artículo se presenta una propuesta de estrategia didáctica para enseñar a planificar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Matemática a un futuro cuerpo docente de esta asignatura considerando el enfoque integrador de las habilidades: analizar metodológicamente unidades didácticas, diseñar sistemas de clases y planificar clases. Este resulta de una investigación cuantitativa en la que se fundamenta teóricamente la habilidad profesional planificar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Matemática, se presenta una estrategia didáctica diseñada con el objetivo de perfeccionar el proceso de formación y desarrollo de la mencionada habilidad profesional y se analizan los resultados de la aplicación de esta en la práctica. Universidad de Costa Rica 2019-05-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf application/zip application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/32236 10.15517/revedu.v43i2.32236 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 43, Num. 2 (2019): Revista Educación (july-december); 112-129 Revista Educación; Vol. 43, Num. 2 (2019): Revista Educación (julio-diciembre); 112-129 Revista de Educación; Vol. 43, Num. 2 (2019): Revista Educación (julio-diciembre); 112-129 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/32236/38678 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/32236/38679 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/32236/48839 Derechos de autor 2019 Revista Educación
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