Metodologías activas: una necesidad en la unidad educativa Reino de Inglaterra

Metodologías activas: una necesidad en la unidad educativa Reino de Inglaterra

La necesidad de ambientes de aprendizaje sustentados en metodologías activas que conduzcan al logro de los estándares de la calidad educativa establecidos por el Ministerio de Educación en Ecuador, generó la siguiente investigación la cual tuvo como objetivo diseñar un módulo de capacitación en el u...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Cano de la Cruz, Yullio, Aguiar Monar, Jenniffer Cristina, Mendoza Román, Mishell Carolina
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2019
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/29094
id EDUCACION29094
record_format ojs
spelling EDUCACION290942021-05-31T23:00:01Z The Need for Active Methodologies at the Reino de Inglaterra School Metodologías activas: una necesidad en la unidad educativa Reino de Inglaterra Cano de la Cruz, Yullio Aguiar Monar, Jenniffer Cristina Mendoza Román, Mishell Carolina Methodology Teaching Learning Teacher Training Metodología Enseñanza Aprendizaje Docente Capacitación The need for more learning environments focused on active methodologies, part of an effort by the Ministry of Education in Ecuador to improve quality standards of the country’s educational system, served as the basis for the  following study. The study endpoint was to  design a training module that would effectively teach the use of active methodologies through workshops for training Primary School Teachers from the Reino de Inglaterra Elementary School.  The methodology consisted of a quasiexperimental design with a quantitative focus for a single group that was asked to take a pretest and a posttest. The sample was intentionally non probabilistic, consisting of 14 teachers at the school who were asked to take a pretest and a posttest. The pretest did not provide significant results regarding the teacher sample group knowledge about active methodologies. This information gap was the basis of a workshops training module. We concluded the study with the posttest which revealed a high arithmetic mean validated the effectiveness of the training module to increase knowledge about active methodologies. La necesidad de ambientes de aprendizaje sustentados en metodologías activas que conduzcan al logro de los estándares de la calidad educativa establecidos por el Ministerio de Educación en Ecuador, generó la siguiente investigación la cual tuvo como objetivo diseñar un módulo de capacitación en el uso de metodologías activas, mediante la aplicación de talleres para la formación del cuerpo docente de Educación General Básica de la Unidad Educativa Reino de Inglaterra. La metodología consistió en un diseño cuasiexperimental de un solo grupo al cual se le aplicó un pretest y un postest, bajo un enfoque cuantitativo. La muestra fue no probabilística intencional consistente en 14 docentes de la unidad educativa, a quienes se les aplicó un pretest y un postest elaborados por las personas autoras y validado por criterio de experticia. El pretest arrojó como resultados un insuficiente conocimiento por parte del grupo docente de la muestra acerca de las metodologías activas, información que condujo al diseño del módulo de capacitación y aplicación de los talleres. Posteriormente se cerró la investigación con la aplicación de un postest que reveló una media aritmética alta, la cual demostró la efectividad del módulo de capacitación en el conocimiento de las metodologías activas. Universidad de Costa Rica 2019-06-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf application/zip application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/29094 10.15517/revedu.v43i2.29094 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 43, Num. 2 (2019): Revista Educación (july-december); 401-410 Revista Educación; Vol. 43, Num. 2 (2019): Revista Educación (julio-diciembre); 401-410 Revista de Educación; Vol. 43, Num. 2 (2019): Revista Educación (julio-diciembre); 401-410 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/29094/38712 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/29094/38713 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/29094/48854 Derechos de autor 2019 Revista Educación
institution Universidad de Costa Rica
collection Revista Educación
language spa
format Online
author Cano de la Cruz, Yullio
Aguiar Monar, Jenniffer Cristina
Mendoza Román, Mishell Carolina
spellingShingle Cano de la Cruz, Yullio
Aguiar Monar, Jenniffer Cristina
Mendoza Román, Mishell Carolina
Metodologías activas: una necesidad en la unidad educativa Reino de Inglaterra
author_facet Cano de la Cruz, Yullio
Aguiar Monar, Jenniffer Cristina
Mendoza Román, Mishell Carolina
author_sort Cano de la Cruz, Yullio
description La necesidad de ambientes de aprendizaje sustentados en metodologías activas que conduzcan al logro de los estándares de la calidad educativa establecidos por el Ministerio de Educación en Ecuador, generó la siguiente investigación la cual tuvo como objetivo diseñar un módulo de capacitación en el uso de metodologías activas, mediante la aplicación de talleres para la formación del cuerpo docente de Educación General Básica de la Unidad Educativa Reino de Inglaterra. La metodología consistió en un diseño cuasiexperimental de un solo grupo al cual se le aplicó un pretest y un postest, bajo un enfoque cuantitativo. La muestra fue no probabilística intencional consistente en 14 docentes de la unidad educativa, a quienes se les aplicó un pretest y un postest elaborados por las personas autoras y validado por criterio de experticia. El pretest arrojó como resultados un insuficiente conocimiento por parte del grupo docente de la muestra acerca de las metodologías activas, información que condujo al diseño del módulo de capacitación y aplicación de los talleres. Posteriormente se cerró la investigación con la aplicación de un postest que reveló una media aritmética alta, la cual demostró la efectividad del módulo de capacitación en el conocimiento de las metodologías activas.
title Metodologías activas: una necesidad en la unidad educativa Reino de Inglaterra
title_short Metodologías activas: una necesidad en la unidad educativa Reino de Inglaterra
title_full Metodologías activas: una necesidad en la unidad educativa Reino de Inglaterra
title_fullStr Metodologías activas: una necesidad en la unidad educativa Reino de Inglaterra
title_full_unstemmed Metodologías activas: una necesidad en la unidad educativa Reino de Inglaterra
title_sort metodologías activas: una necesidad en la unidad educativa reino de inglaterra
title_alt The Need for Active Methodologies at the Reino de Inglaterra School
publisher Universidad de Costa Rica
publishDate 2019
url https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/29094
work_keys_str_mv AT canodelacruzyullio theneedforactivemethodologiesatthereinodeinglaterraschool
AT aguiarmonarjenniffercristina theneedforactivemethodologiesatthereinodeinglaterraschool
AT mendozaromanmishellcarolina theneedforactivemethodologiesatthereinodeinglaterraschool
AT canodelacruzyullio metodologiasactivasunanecesidadenlaunidadeducativareinodeinglaterra
AT aguiarmonarjenniffercristina metodologiasactivasunanecesidadenlaunidadeducativareinodeinglaterra
AT mendozaromanmishellcarolina metodologiasactivasunanecesidadenlaunidadeducativareinodeinglaterra
AT canodelacruzyullio needforactivemethodologiesatthereinodeinglaterraschool
AT aguiarmonarjenniffercristina needforactivemethodologiesatthereinodeinglaterraschool
AT mendozaromanmishellcarolina needforactivemethodologiesatthereinodeinglaterraschool
_version_ 1811745419423645696

Ejemplares similares