Propuesta para la enseñanza y aprendizaje de las inecuaciones lineales

Este artículo presenta una propuesta para la enseñanza del tema de inecuaciones algebraicas considerando el enfoque de enseñanza constructivista. A partir del trabajo docente de la autora con estudiantes de secundaria, se establecieron algunos de los errores más frecuentes que comete el alumnado al...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Maroto-Vargas, Ana Patricia
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2013
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/12924

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spelling	EDUCACION129242014-06-04T20:19:53Z Proposal for Teaching and Learning Linear Inequalities Propuesta para la enseñanza y aprendizaje de las inecuaciones lineales Maroto-Vargas, Ana Patricia constructivism algebraic inequalities order of real numbers Mathematics teaching Constructivismo inecuaciones algebraicas orden en los números reales enseñanza de la Matemática This article presents a proposal for teaching algebraic inequalities using the constructivist teaching approach. Considering the author’s teaching experience with high school students, some of the most common mistakes committed by students when solving exercises related to this topic have been established. Also, some ideas for implementing a teaching proposal have been introduced from the revision of some documents and literature, which is expected to tackle the issue so that students analyze and discuss the concept, define the algorithm and put the concept into practice to solve problems. There are some specific examples that can be presented to the student population to make them understand the concepts, are referred to daily situations, so that the application of the topic to solve problems can be appreciated. Este artículo presenta una propuesta para la enseñanza del tema de inecuaciones algebraicas considerando el enfoque de enseñanza constructivista. A partir del trabajo docente de la autora con estudiantes de secundaria, se establecieron algunos de los errores más frecuentes que comete el alumnado al resolver ejercicios sobre este tema y a partir de la revisión de algunos documentos y bibliografía se presentan algunas ideas para la implementación de una propuesta didáctica que, se espera, permita abordar el tema de manera que el estudiantado logre analizar el concepto, defina el algoritmo para resolver las inecuaciones y aplique el concepto en la solución de problemas. Se ofrecen algunos ejemplos concretos que pueden ser presentados a la población estudiantil para que comprendan los conceptos, los cuales se refieren a situaciones cotidianas, de manera que se pueda valorar la aplicación del tema para resolver problemas. Universidad de Costa Rica 2013-12-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/12924 10.15517/revedu.v37i2.12924 Revista Educación - Journal of Education; Vol.37, num. 2 (2013): Revista Educación (julio-diciembre); 1-16 Revista Educación; Vol.37, num. 2 (2013): Revista Educación (julio-diciembre); 1-16 Revista de Educación; Vol.37, num. 2 (2013): Revista Educación (julio-diciembre); 1-16 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/12924/12220 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/12924/12251 Derechos de autor 2016 Revista Educación
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