La influencia del acceso al uso de computadoras en edad temprana sobre el rendimiento en matemáticas

La influencia del acceso al uso de computadoras en edad temprana sobre el rendimiento en matemáticas

¿El acceso al uso de computadoras en edades tempranas tiene impacto sobre el rendimiento educativo de los estudiantes? La evidencia empírica de diseños experimentales muestra poca o nula relación entre el uso de las TIC’s y el rendimiento académico, evaluando los resultados a uno o dos años plazo, p...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Fernández Aráuz, Andrés
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: San José: Editorial Universidad de Costa Rica 2014
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/economicas/article/view/17261
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spelling ECONOMICAS172612020-07-23T16:04:54Z The influence of early computer use on educational achievement in mathematics La influencia del acceso al uso de computadoras en edad temprana sobre el rendimiento en matemáticas Fernández Aráuz, Andrés PISA ACADEMIC ACHIEVEMENT EDUCATION INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY (ICT) PISA RENDIMIENTO ACADÉMICO EDUCACIÓN TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC’S) Does early access to computer use improve student achievement? Empirical evidence from experimental designs shows little or no relationship between the use of ICT and academic performance. Using the data collected in PISA it can be analyzed this association some years after that the student had access to a computer for the first time.Performing an exploratory data analysis of Costa Rican students in PISA 2012 mathematics assessment and by estimating a linear regression model even controlling for factors with high explanatory power on academic performance, it’s shown that age at access to a computer is a determinant of educational performance. ¿El acceso al uso de computadoras en edades tempranas tiene impacto sobre el rendimiento educativo de los estudiantes? La evidencia empírica de diseños experimentales muestra poca o nula relación entre el uso de las TIC’s y el rendimiento académico, evaluando los resultados a uno o dos años plazo, pero con la base de datos de la evaluación PISA se puede analizar esta asociación varios años después de que el estudiante tuvo acceso a una computadora por primera vez. Realizando un análisis exploratorio de los datos de los estudiantes costarricenses en la evaluación matemática de PISA 2012, y mediante la estimación de un modelo de regresión lineal, se logra comprobar que incluso controlando por factores con alto poder explicativo del rendimiento académico, la edad a la que se tuvo acceso a una computadora por primera vez sí es un determinante del rendimiento educativo. San José: Editorial Universidad de Costa Rica 2014-11-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer Reviewed Article Artículo evaluado por pares application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/economicas/article/view/17261 10.15517/rce.v32i2.17261 Revista de Ciencias Económicas; Vol. 32 No. 2 (2014): Revista de Ciencias Económicas: (July - December); 113-125 Revista de Ciencias Económicas; Vol. 32 Núm. 2 (2014): Revista de Ciencias Económicas: (julio - diciembre); 113-125 2215-3489 0252-9521 10.15517/rce.v32i2 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/economicas/article/view/17261/16962 Derechos de autor 2014 Ciencias Económicas
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