Psicomotricidad en niños de etapa escolar

PROBLEMA: deficiencia en las habilidades motoras en niños escolares OBJETIVO: determinar la psicomotricidad de los niños en etapa escolar METODO: estudio descriptivo de corte transversal realizado en la “Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina Aldea Barrio Nuevo” del municipio  Zacapa...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Bran Girón, Héctor Alfredo René
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Centro Universitario de Zacapa 2023
Acceso en línea:	https://revistacunzac.com/index.php/revista/article/view/89

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spelling	CUNZAC892023-05-31T14:30:15Z Psychomotor skills in school stage children Psicomotricidad en niños de etapa escolar Bran Girón, Héctor Alfredo René neuroscience neuroeducation psychomotricity childhood neurorehabilitation neurociencia neuroeducación psicomotricidad niñez neurorehabilitación PROBLEM: Impaired motor skills in school children OBJECTIVE: to determine the psychomotricity of children in the school stage METHOD: descriptive cross-sectional study carried out at the "Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina Aldea Barrio Nuevo" in the municipality of Zacapa RESULTS: N=149 primary school children from the public sector of Zacapa were studied. formal education, of the daily regular monolingual modality; identifying psychomotricity through the Ozerestky Gilman test, obtaining as results of the investigation the sociodemographic characteristics with greater frequency in relation to the age group, children older than 10 years with 53% (N = 78) and the gender with the greatest predominance, male with 56% (N=84). The parameters of the psychomotricity test with the highest prevalence in terms of motor difficulties were, in chronological order, synkinesis, paratonia and laterality with 59% (N=88) and the space-time structure with 54% (N=80). CONCLUSION: classify based on the parameters of the psychomotricity test, finding a total of 59% (N=88) of which 27% belong to medium motor deficiency (N=40), 17% of the children have superficial motor deficiency (N =26) and 15% of the study population (N=22) corresponding to profound motor deficiency. PROBLEMA: deficiencia en las habilidades motoras en niños escolares OBJETIVO: determinar la psicomotricidad de los niños en etapa escolar METODO: estudio descriptivo de corte transversal realizado en la “Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina Aldea Barrio Nuevo” del municipio  Zacapa RESULTADOS: se estudiaron N=149 niños de nivel primario del sector público de educación formal, de la modalidad monolingüe regular diario; identificando la psicomotricidad  por medio del test Ozerestky Gilman obteniendo como resultados de la investigación las características sociodemográficas con mayor frecuencia en relación al grupo etario los niños mayores de 10 años con un 53% (N=78) y el género  con mayor predominancia el masculino con un 56% (N=84). Los parámetros del test de psicomotricidad con mayor predominancia en cuanto a  dificultades motoras fueron en orden cronológico las sincinesias, paratonía y lateralidad con un 59% (N=88) y la estructura espacio temporal con un 54% (N=80) CONCLUSIÓN: se clasifico con base a los parámetros de la prueba de psicomotricidad encontrando una totalidad de 59% (N=88) de los cuales el 27%  pertenecen a deficiencia motora media (N=40), 17% de los niños tiene deficiencia motora superficial (N=26)  y el 15% de la población estudio (N=22) correspondiente a deficiencia motora profunda.  Centro Universitario de Zacapa 2023-05-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistacunzac.com/index.php/revista/article/view/89 10.46780/cunzac.v6i1.89 Revista Académica CUNZAC; Vol. 6 Núm. 1 (2023): Revista Académica CUNZAC; 15-22 2708-7158 spa https://revistacunzac.com/index.php/revista/article/view/89/155 Internacional Internacional Derechos de autor 2023 Héctor Alfredo René Bran Girón https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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Psicomotricidad en niños de etapa escolar

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