Una propuesta de educación olímpica en el ámbito extracurricular de educación física
Guatemala es una población con alto porcentaje de adolescentes. Muchos de ellos en constante riesgo al vivir en áreas violentas y con mucha delincuencia, generando poca cohesión social en sus comunidades. A la vez hay pocas políticas públicas de prevención y desarrollo en el sistema y una entrega de...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
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| Publicado: |
Universidad de San Carlos de Guatemala
2011
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| Acceso en línea: | https://revistas.usac.edu.gt/index.php/csh/article/view/541 |
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CSH541 |
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CSH5412022-10-03T18:29:16Z An Olympic education proposal in the extracurricular field of physical education Una propuesta de educación olímpica en el ámbito extracurricular de educación física Arimany, Amapola Guatemala es una población con alto porcentaje de adolescentes. Muchos de ellos en constante riesgo al vivir en áreas violentas y con mucha delincuencia, generando poca cohesión social en sus comunidades. A la vez hay pocas políticas públicas de prevención y desarrollo en el sistema y una entrega deficiente de la materia de educación física escolar. El abundante tiempo libre es desaprovechado extracurricularmente, siendo presa fácil de pandillas delincuenciales. La Educación Olímpica conlleva una filosofía de vida de prácticas transformadoras y objetivos de formación, paz, democracia y humanismo. La propuesta incluye deporte estructurado utilizado como herramienta para transmitir valores Olímpicos, trabajando en la mente, intelecto y cuerpo de los niños y jóvenes. El modelo de educación Olímpica Hoodlinks, que lleva deporte a niños y adolescentes de áreas marginales, aplica un sistema creado con manuales de buenas prácticas, en el que el entrenador deportivo, ligado a una federación deportiva y debidamente capacitado técnicamente y en valores Olímpicos realiza prácticas deportivas en áreas disponibles, salones comunitarios, calles, y/o canchas en sus barrios. Se obtiene doble beneficio, mejora de condición física. Universidad de San Carlos de Guatemala 2011-11-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Ensayos/Essay application/pdf https://revistas.usac.edu.gt/index.php/csh/article/view/541 10.36829/63CHS.v4i2.541 Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 No. 2 (2017); 117-127 Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 Núm. 2 (2017); 117-127 2409-3475 2410-6291 spa https://revistas.usac.edu.gt/index.php/csh/article/view/541/344 Derechos de autor 2017 Amapola Arimany https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
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Guatemala es una población con alto porcentaje de adolescentes. Muchos de ellos en constante riesgo al vivir en áreas violentas y con mucha delincuencia, generando poca cohesión social en sus comunidades. A la vez hay pocas políticas públicas de prevención y desarrollo en el sistema y una entrega deficiente de la materia de educación física escolar. El abundante tiempo libre es desaprovechado extracurricularmente, siendo presa fácil de pandillas delincuenciales. La Educación Olímpica conlleva una filosofía de vida de prácticas transformadoras y objetivos de formación, paz, democracia y humanismo. La propuesta incluye deporte estructurado utilizado como herramienta para transmitir valores Olímpicos, trabajando en la mente, intelecto y cuerpo de los niños y jóvenes. El modelo de educación Olímpica Hoodlinks, que lleva deporte a niños y adolescentes de áreas marginales, aplica un sistema creado con manuales de buenas prácticas, en el que el entrenador deportivo, ligado a una federación deportiva y debidamente capacitado técnicamente y en valores Olímpicos realiza prácticas deportivas en áreas disponibles, salones comunitarios, calles, y/o canchas en sus barrios. Se obtiene doble beneficio, mejora de condición física. |
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