El derecho humano a la educación superior y el derecho humano a la ciencia en el proceso de democratización de la producción del conocimiento en México: modelo analítico desde el Constitucionalismo Jurídico
| Autores principales: | , |
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| Publicado: |
Universidad de El Salvador. Facultad Multidisciplinaria Oriental
2024
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CONSOCIOLOGICAS32812024-12-12T13:20:00Z El derecho humano a la educación superior y el derecho humano a la ciencia en el proceso de democratización de la producción del conocimiento en México: modelo analítico desde el Constitucionalismo Jurídico human right to higher education and the human right to science in the process of democratization of knowledge production in Mexico: analytical model from Legal Constitutionalism Lozano Valdivia, Elia Guadalupe Miranda Camarena, Adrián Joaquín Knowledge production democracy legal constitutionalism human right to science higher education Producción del conocimiento democracia constitucionalismo jurídico derecho humano a la ciencia educación superior La producción del conocimiento en México precisa en el presente estudio, un análisis de su faceta jurídica, toda vez que figura como un activo6 en tanto garantía social al desarrollar simultáneamente el derecho humano a la educación superior y el derecho humano a la ciencia incorporados expresamente en la Ley Fundamental. Desde esta perspectiva, se pone de relieve una descripción de los principios y acciones positivas que según los fines del Estado democrático y constitucional de derecho, paradigma jurídico filosófico del momento histórico, han de regir la tutela de estos derechos humanos teniendo como finalidad el acceso abierto a la producción del conocimiento; por lo que se sostiene que existe una correlación positiva entre el paradigma constitucionalista y la democratización de la producción del conocimiento In this study, the production of knowledge in Mexico requires an analysis of its legal aspect, since it is considered an asset as a social guarantee by simultaneously developing the human right to higher education and the human right to science, expressly incorporated in the Fundamental Law. From this perspective, a description of the principles and positive actions that, according to the aims of the democratic and constitutional State of law, the philosophical legal paradigm of the historical moment, must govern the protection of these human rights with the aim of open access to the production of knowledge is highlighted; therefore, it is argued that there is a positive correlation between the constitutionalist paradigm and the democratization of the production of knowledge Universidad de El Salvador. Facultad Multidisciplinaria Oriental 2024-12-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf application/epub+zip https://revistas.ues.edu.sv/index.php/conjsociologicas/article/view/3281 Conjeturas Sociológicas; Revista Conjeturas Sociológicas No. 35, año 12, septiembre - diciembre-2024; 29 - 45 2313-013X spa https://revistas.ues.edu.sv/index.php/conjsociologicas/article/view/3281/4094 https://revistas.ues.edu.sv/index.php/conjsociologicas/article/view/3281/4117 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
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