Project Based Learning (PBL) for the construction of Significant Knowledge in UPN 061
Autores principales: | , |
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Formato: | Online |
Idioma: | spa |
Publicado: |
Universidad de El Salvador. Facultad Multidisciplinaria Oriental
2024
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Acceso en línea: | https://revistas.ues.edu.sv/index.php/conjsociologicas/article/view/3213 |
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CONSOCIOLOGICAS3213 |
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Revista Conjeturas Sociológicas |
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Aguilera, Armando Covarrubias Hernández, Liliana Yonué |
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Aprendizaje basado en proyectos (ABP) para la construcción de saberes significativos en la UPN 061 |
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CONSOCIOLOGICAS32132024-10-23T16:43:19Z Project Based Learning (PBL) for the construction of Significant Knowledge in UPN 061 Aprendizaje basado en proyectos (ABP) para la construcción de saberes significativos en la UPN 061 Aguilera, Armando Covarrubias Hernández, Liliana Yonué Constructivism meaningful learning educating in projects socio-educational intervention and indigenous communities Constructivismo aprendizaje significativo educar en proyectos intervención socioeducativa y comunidades indígenas The present research work was developed in Unit 061 of the National Pedagogical University (UPN), located in the municipality of Villa de Álvarez in the state of Colima, Mexico, and is the result of the construction of a diagnosis carried out by the students. of the second semester of the Bachelor's Degree in Educational Intervention (LIE), of the line in Education for Young People and Adults (EPJA), having as study subjects migrants from the Mixteca Community, who live in the La Estancia neighborhood, the capital city, in which they identified various problems, mainly educational and health, which configured the intervention project "Educate young and adult Mixtec migrants in health in La Estancia, Colima", through which the student group guided by the teachers, applied various research tools and techniques and designed an intervention plan, with the purpose of configuring and building significant knowledge as part of their practices in professional training, strengthening the anticipated development of knowledge regarding experience in observation, research, drawing up proposals for solutions, intervention, evaluation and improvement of the social context, since the group is made up of students in the first year of the EPJA / Education for Young People and adults) who in their normal course of the program , these types of activities are developed as part of the degree curriculum up to the third grade, this exercise allowed students to get closer to their field of professional development. El presente trabajo de investigación se desarrolló en la Unidad 061 de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), ubicada en el municipio de Villa de Álvarez en el estado de Colima, México, es resultado de la construcción de un diagnóstico realizado por las y los estudiantes de segundo semestre de la Licenciatura en Intervención Educativa (LIE), de la línea en Educación para las Personas Jóvenes y Adultas (EPJA), teniendo como sujetos de estudio a personas migrantes de la Comunidad Mixteca, que habitan en la colonia La Estancia, de la ciudad capital, en el cual identificaron diversos problemas, principalmente educativos y de salud, lo que configuró el proyecto de intervención “Educar en la salud a jóvenes y adultos migrantes mixtecos en la Estancia, Colima”, a través del cual el colectivo estudiantil guiado por los docentes, aplicó diversas herramientas y técnicas de investigación y diseñó un plan de intervención, con el propósito de configurar y construir saberes significativos como parte de sus prácticas en la formación profesional, afianzando el anticipado desarrollo de conocimientos en cuanto a la experiencia en observación, investigación, trazado de propuestas de solución, intervención, evaluación y mejora del contexto social, ya que el colectivo está conformado por estudiantes del primer año de la carrera de EPJA / Educación para las Personas Jóvenes y adultos) que en su curso normal del programa, este tipo de actividades se desarrollan como parte de la currícula de la carrera hasta en el tercer grado, este ejercicio permitió acercar a las y los estudiantes a su campo de desarrollo profesional. Universidad de El Salvador. Facultad Multidisciplinaria Oriental 2024-10-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://revistas.ues.edu.sv/index.php/conjsociologicas/article/view/3213 Conjeturas Sociológicas; Revista Conjeturas Sociológicas No. 34, año 12, mayo - agosto 2024; 9 - 22 2313-013X spa https://revistas.ues.edu.sv/index.php/conjsociologicas/article/view/3213/3989 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |