La lección de matemáticas a través de estudios internacionales con videos

La lección de matemáticas a través de estudios internacionales con videos

Se busca apuntalar el uso de videos en la investigación en Educación Matemática, por lo que se describen algunas de sus ventajas así como algunas de sus limitaciones. Se analizan tres estudios de videos sobre las lecciones en la enseñanza de la matemática: los dos primeros realizados dentro de las p...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Ruiz, Angel
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2011
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/6950
id CIFEM6950
record_format ojs
spelling CIFEM69502024-09-02T22:18:00Z La lección de matemáticas a través de estudios internacionales con videos La lección de matemáticas a través de estudios internacionales con videos Ruiz, Angel enseñanza de las matemáticas aprendizaje de las matemáticas estudios comparativos internacionales lección de matemáticas videos teaching of mathematics learning of mathematics international comparative studies lesson of mathematics videos It is intended to support the use of Video Technology in Mathematics Education Research, and for that reason advantages and limitations of this tools are described. Three studies of videos are analyzed about the lessons in the Teaching of Mathematics. The first 2 studies were done within the Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS), and the third one, the Learners Perspective Study (LPS): by a team of researchers with a one more comprehensive methodology originally developed by David Clarke in Australia. By means of those studies we intend to detect some interesting elements for the practice of the Teaching of Mathematics. Global comparisons and reviews settle down on the significance of these studies. Additionally, a section about the characteristics of the Japanese Lesson is included, an issue which occupies an important place within these studies. The conclusions aim to emphasize strengths, problems and perspectives of this type of international comparative studies, in their close relation with the activity within the Mathematics classroom. Se busca apuntalar el uso de videos en la investigación en Educación Matemática, por lo que se describen algunas de sus ventajas así como algunas de sus limitaciones. Se analizan tres estudios de videos sobre las lecciones en la enseñanza de la matemática: los dos primeros realizados dentro de las pruebas comparativas Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) y el tercero: el Learners Perspective Study (LPS), por un equipo de investigadores con una metodología más comprehensiva desarrollada originalmente por David Clarke en Australia. Por medio de esos estudios se buscan detectar algunos elementos interesantes para la práctica de la enseñanza de las matemáticas. Se establecen comparaciones y balances globales sobre el significado de estos estudios. Además, se incluye un apartado sobre las características particulares de la lección en Japón, la que ocupa un papel relevante en los estudios realizados. Las conclusiones apuntan a subrayar fortalezas, problemas y perspectivas de este tipo de estudios comparativos internacionales, en su relación con la labor de aula en matemáticas. Universidad de Costa Rica 2011-01-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/6950 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Medios e hipermedios Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Medios e hipermedios 2215-5627 1659-2573 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/6950/6636 Derechos de autor 2014 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática
institution Universidad de Costa Rica
collection Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática
language spa
format Online
author Ruiz, Angel
spellingShingle Ruiz, Angel
La lección de matemáticas a través de estudios internacionales con videos
author_facet Ruiz, Angel
author_sort Ruiz, Angel
description Se busca apuntalar el uso de videos en la investigación en Educación Matemática, por lo que se describen algunas de sus ventajas así como algunas de sus limitaciones. Se analizan tres estudios de videos sobre las lecciones en la enseñanza de la matemática: los dos primeros realizados dentro de las pruebas comparativas Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) y el tercero: el Learners Perspective Study (LPS), por un equipo de investigadores con una metodología más comprehensiva desarrollada originalmente por David Clarke en Australia. Por medio de esos estudios se buscan detectar algunos elementos interesantes para la práctica de la enseñanza de las matemáticas. Se establecen comparaciones y balances globales sobre el significado de estos estudios. Además, se incluye un apartado sobre las características particulares de la lección en Japón, la que ocupa un papel relevante en los estudios realizados. Las conclusiones apuntan a subrayar fortalezas, problemas y perspectivas de este tipo de estudios comparativos internacionales, en su relación con la labor de aula en matemáticas.
title La lección de matemáticas a través de estudios internacionales con videos
title_short La lección de matemáticas a través de estudios internacionales con videos
title_full La lección de matemáticas a través de estudios internacionales con videos
title_fullStr La lección de matemáticas a través de estudios internacionales con videos
title_full_unstemmed La lección de matemáticas a través de estudios internacionales con videos
title_sort la lección de matemáticas a través de estudios internacionales con videos
title_alt La lección de matemáticas a través de estudios internacionales con videos
publisher Universidad de Costa Rica
publishDate 2011
url https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/6950
work_keys_str_mv AT ruizangel lalecciondematematicasatravesdeestudiosinternacionalesconvideos
_version_ 1809124864801374208

Ejemplares similares