Impactos de la pandemia por COVID-19 en el currículo matemático: una reflexión personal

Este ensayo analiza los efectos de la pandemia que vive la humanidad desde el año 2020 producto del COVID-19, en el currículo matemático. La concepción de currículo con que se aborda es la de Rico (1997), la cual consta de cuatro dimensiones: la sociológica, la cultural- conceptual, la cogn...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Serres Voisin, Yolanda
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2021
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/48515

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spelling	CIFEM485152021-09-29T06:58:21Z Impactos de la pandemia por COVID-19 en el currículo matemático: una reflexión personal Serres Voisin, Yolanda This essay analyzes the effects of the pandemic that humanity has been experiencing since 2020, generated by COVID-19, on the mathematical curriculum. It is approached with Rico’s conception of the curriculum (1997), which consists of four dimensions: sociological, cultural- conceptual, cognitive and formative. Regarding the sociological dimension, it addresses the context in which the educational event is taking place, at home, and the role of the family in achieving learning. In relation to the cultural-conceptual dimension, it discusses where to put the focus for the development of mathematical thinking and the communication of mathematical ideas. Regarding the cognitive dimension, it proposes to pay more attention to the affect-cognition relationship, since the confinement and uncertainty situations negatively influence people and their performance; finally, in the formative dimension, he emphasizes the fact that the curriculum is built by people, particularly teachers, and what they concentrates on will be decisive for the mathematical learning achievement. Teachers who have best been able to get ahead during this pandemic are those who have managed to reflect on the reality we are experiencing and combine their reflections with all their educational knowledge in a creative and innovative way. Este ensayo analiza los efectos de la pandemia que vive la humanidad desde el año 2020 producto del COVID-19, en el currículo matemático. La concepción de currículo con que se aborda es la de Rico (1997), la cual consta de cuatro dimensiones: la sociológica, la cultural- conceptual, la cognitiva y la formativa. En la dimensión sociológica aborda el contexto en que se está llevando a cabo el hecho educativo: el hogar y el rol de la familia para el logro de los aprendizajes. En la dimensión cultural-conceptual discute dónde poner el enfoque para el desarrollo del pensamiento matemático y la comunicación de las ideas matemáticas; en cuanto a la dimensión cognitiva propone prestarle mayor atención a la relación cognición afecto, pues la situación de confinamiento y de incertidumbre influyen negativamente en las personas y en su desempeño; y por último en la dimensión formativa hace énfasis en el hecho de que el currículo lo construyen las personas, en particular los docentes, y en lo que él se concentre será determinante para el logro de los aprendizajes matemáticos. Los docentes que mejor han podido salir adelante durante esta pandemia son aquellos que han logrado reflexionar sobre la realidad que estamos viviendo y conjugar sus reflexiones con todos sus conocimientos educativos de una manera creativa e innovadora. Universidad de Costa Rica 2021-09-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/48515 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; No. 20 (2021): Educación Matemática y Pandemia en las Américas; 333 - 350 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Núm. 20 (2021): Educación Matemática y Pandemia en las Américas; 333 - 350 2215-5627 1659-2573 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/48515/48272 Derechos de autor 2021 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática
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