Educación Matemática en el período de pandemia de Covid-19, República Dominicana

En este artículo se presentan aspectos de la caracterización de la Educación Matemática en el período de pandemia de Covid-19, en República Dominicana. Se incluyen las macro decisiones estatales en el área de educación que conformaron el contexto de la Educación Matemática. Como en la m...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	González, Sarah, Caraballo, Juana
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2021
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/48476

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spelling	CIFEM484762021-09-29T06:58:21Z Educación Matemática en el período de pandemia de Covid-19, República Dominicana González, Sarah Caraballo, Juana In this paper, we present several aspects of Mathematics Education characterization in the Covid-19 pandemic period in the Dominican Republic. Also, macro state decisions on the educational area that framework the Mathematics Education development in this period are included. As in most of the countries in the Latin American region, the teaching and learn- ing processes were organized as virtual learning through TV, radio, computers, tablets, cell phones, internet, and printed booklets. The Ministry of education made extraordinary efforts to develop three daily hours of video classes for each grade, these classes are repeated in two shifts, mornings and afternoons. Eighteen TV channels and tens of radio stations were contracted to broadcast the classes. Also, the videos are published daily in a YouTube channel. 60,000 laptops for teachers and around 1,800,000 tablets and laptops for students were distributed, connectivity limitations showed up so the TV and radio acquired higher importance. Teachers, students, and families communicate mainly through What’s app. The official curriculum was modified focusing in the development of the Fundamental Compe- tencies of the curriculum. An example of the comparison of a theme from the fourth grade Mathematics Curriculum is included. Also, it is included a summary of how the Mathemat- ics Education was approached in the Instituto Superior de Formación de Docentes (Higher Education Institute for Teacher Education) during pandemic. En este artículo se presentan aspectos de la caracterización de la Educación Matemática en el período de pandemia de Covid-19, en República Dominicana. Se incluyen las macro decisiones estatales en el área de educación que conformaron el contexto de la Educación Matemática. Como en la mayoría de los países de la región latinoamericana, los procesos de enseñanza - aprendizaje se organizaron vía virtual a través de TV, radio, computadores, tabletas y celulares e internet, con el apoyo de cuadernillos impresos. El Ministerio de Educación realizó esfuerzos extraordinarios para producir 3 horas diarias de clases para cada grado, en videos, que se presentan en dos tandas; el Estado contrató alrededor 18 empresas televisivas y decenas de emisoras de radio para la difusión de las clases, los videos de cada día se incluyen en un canal de YouTube. Se distribuyeron 60 000 laptops para los docentes y alrededor de 1 800 000 tabletas y laptops para estudiantes; al evidenciarse las limitaciones en conectividad en los hogares, la TV y la radio adquirieron mayor importancia; la comunicación de docentes, estudiantes y familias se realizó principalmente por Whats app. Se modificó el Currículo oficial vigente decidiéndose focalizar las actividades de enseñanza – aprendizaje en el desarrollo de las Competencias Fundamentales del currículo. Se incluye, como ejemplo, la comparación de un área del currículo vigente de Matemática de cuarto grado con esa misma área del currículo modificado para el período de la pandemia. Se presenta, además, un resumen del abordaje de la Educación Matemática de los docentes en formación en el Instituto Superior de Formación de Docentes, en el período de pandemia. Universidad de Costa Rica 2021-09-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/48476 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; No. 20 (2021): Educación Matemática y Pandemia en las Américas; 77 - 92 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Núm. 20 (2021): Educación Matemática y Pandemia en las Américas; 77 - 92 2215-5627 1659-2573 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/48476/48253 Derechos de autor 2021 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática
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