Capacidades superiores matemáticas en la enseñanza de la Probabilidad
El currículo de Matemáticas de Costa Rica aprobado en 2012 plantea importantes retos a las autoridades del Ministerio de Educación Pública del país. Los docentes han enfrentado complicaciones para diseñar situaciones de aprendizaje congruentes con los fundamentos curricula...
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| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2019
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CIFEM399112019-12-03T16:17:32Z Capacidades superiores matemáticas en la enseñanza de la Probabilidad Chaves Esquivel, Edwin The Mathematics curriculum of Costa Rica approved in 2012 poses significant challenges to the authorities of the Ministry of Public Education of the country. Teachers have faced complications in designing learning situations consistent with the curricular fundamentals. Here a mathematical problem is exemplified to be developed in classrooms, and the solution articulates different curricular elements. The interaction of the moment and intensity in which each of these elements is described. Among other aspects, a model developed by the Mathematics Education Reform Project in Costa Rica is exemplified, which relates a series of indicators with three levels of complexity, to assess the level of participation of mathematical processes and capacities in solving problems. This example is expected to be illustrative in promoting a better understanding of the implementation of this curriculum and in supporting coherent educational planning. El currículo de Matemáticas de Costa Rica aprobado en 2012 plantea importantes retos a las autoridades del Ministerio de Educación Pública del país. Los docentes han enfrentado complicaciones para diseñar situaciones de aprendizaje congruentes con los fundamentos curriculares. Acá se ejemplifica un problema matemático para ser desarrollado en los salones de clase, cuya solución articula diferentes elementos curriculares. Se describe el momento y la intensidad en que cada uno de estos elementos participa. Entre otros aspectos se ejemplifica un modelo desarrollado por el Proyecto Reforma de la Educación Matemática en Costa Rica que relaciona una serie de indicadores con tres niveles de complejidad, para evaluar el nivel de participación de los procesos y capacidades matemáticas en la solución del problema. Se espera que este ejemplo sea ilustrativo para favorecer una mejor comprensión de la puesta en práctica de este currículo y apoye una planificación educativa coherente con él. Universidad de Costa Rica 2019-12-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Contribution application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/39911 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; No. 18 (2019): Trabajos invitados seleccionados de la XV CIAEM; 179-190 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Núm. 18 (2019): Trabajos invitados seleccionados de la XV CIAEM; 179-190 2215-5627 1659-2573 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/39911/40454 |
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