Um sentido mais amplo de ensino da matemática para a justiça social

Um sentido mais amplo de ensino da matemática para a justiça social

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Como matemáticos e educadores matemáticos, temos a responsabilidade de orientar nossa pesquisa e nossas práticas pedagógicas para a justiça social. Tem-se discutido muitas propostas, com diferentes focos, sobre como ensinar matemática para a justiça social. Creio que há, também, uma nova prioridade...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: D’Ambrosio, Ubiratan
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2015
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/18854
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spelling CIFEM188542015-04-29T07:27:41Z Um sentido mais amplo de ensino da matemática para a justiça social D’Ambrosio, Ubiratan Justiça social educação matemática dignidade humana estado de civilização. Como matemáticos e educadores matemáticos, temos a responsabilidade de orientar nossa pesquisa e nossas práticas pedagógicas para a justiça social. Tem-se discutido muitas propostas, com diferentes focos, sobre como ensinar matemática para a justiça social. Creio que há, também, uma nova prioridade para os educadores matemáticos, que é mostrar a matemática como um instrumento importante para preparar futuras gerações para viver em um mundo com paz e dignidade humana para todos. Parece-me ser um equívoco a ausencia, na Educação Matemática, de referências à ética dos usos da matemática. Embora a matemática seja ensinada com a intenção declarada de que será útil à vida cotidiana, os educadores matemáticos não podem ignorar o fato que os estudantes com mais sucesso podem ser engenheiros que vão desenhar armas letais ou reforçar as práticas do capitalismo brutal. É importante reconhecer as principais ameaças à existência sustentável da humanidade. Podem ser desencadeadas crises ecológicas que degradan irreversiblemente a Biosfera. Sem um claro entendimento de como a matemática pode contribuir a conseguir a paz e a dignidad humana para todos, que são os grandes objetivos de justiça social, educadores matemáticos podem falhar na sua importante responsabilidade ética. Vejo o processo educativo como a combinação de aspectos socioeconómicos globais encaminhados a melhorar a qualidade de vida. Nesta conjunção intervem, igualmente ao processo tecnológico, a filosofía que a sociedade adota, assim como considerações dos recursos humanos e materiais disponíveis. Universidad de Costa Rica 2015-04-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/18854 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Trabajos del I CEMACYC; 35-51 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Trabajos del I CEMACYC; 35-51 2215-5627 1659-2573 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/18854/18972 Derechos de autor 2015 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática
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