Concepções e Tendências de Modelagem Matemática na Educação Brasileira
Nesta pesquisa objetivou fazer o mapeamento das produções brasileiras de Modelagem Matemática (MM) na Educação e identificar a concepção e a tendência de MM no Ensino Médio dos autores. A pesquisa se dividiu em três etapas: fundamentos sobre concepção e tendência; busca e análise das produções de mo...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2013
|
| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/10569 |
| id |
CIFEM10569 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| spelling |
CIFEM105692014-04-25T22:46:03Z Concepções e Tendências de Modelagem Matemática na Educação Brasileira Concepções e Tendências de Modelagem Matemática na Educação Brasileira Salett Biembengut, Maria math modeling secondary teaching design and trends modelagem matemática ensino médio concepção e tendência The objective of this research is to give an overview of Brazilian products on educational Mathematical Modeling (MM) and identify design and trends in MM in secondary education. The research is divided into three stages: basis of design and trends; search and analyze of the papers on modeling in the proceedings of events on math education and modeling. A total of 64 products on MM in secondary education were used, organized into classroom practices and theoretical essays. From four principles (motivation, activities, content and references, and considerations) three conceptions of MM are indicated: methods of teaching and research, alternative pedagogy for math, and the learning environment. They are conceptions that, once recognized by teachers of MM, lead to an understanding and, in the case where they are adopted into their educational activities, reinforce the trend. Nesta pesquisa objetivou fazer o mapeamento das produções brasileiras de Modelagem Matemática (MM) na Educação e identificar a concepção e a tendência de MM no Ensino Médio dos autores. A pesquisa se dividiu em três etapas: fundamentos sobre concepção e tendência; busca e análise das produções de modelagem nos anais de eventos de Educação Matemática e Modelagem. Utilizou-se amostra de 64 produções de MM sobre Ensino Médio, organizando-as em práticas de sala de aula e ensaios teóricos. As expressões dos autores a partir dos quatro princípios (motivação, atividade (s), conteúdos e referências e considerações) indicam três concepções de MM: método de ensino e pesquisa, alternativa pedagógica de matemática e ambiente de aprendizagem. São concepções que, uma vez captadas por outro professor interessado em MM, o conduzirão a um entendimento e, caso ele venha a adotá-las em suas atividades educacionais, firmarão a tendência. Universidad de Costa Rica 2013-06-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/10569 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Trabajos de la XIII CIAEM - Reseña sobre Ubiratan D’Ambrosio Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Trabajos de la XIII CIAEM - Reseña sobre Ubiratan D’Ambrosio 2215-5627 1659-2573 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/10569/10006 Derechos de autor 2014 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática |
| institution |
Universidad de Costa Rica |
| collection |
Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática |
| language |
spa |
| format |
Online |
| author |
Salett Biembengut, Maria |
| spellingShingle |
Salett Biembengut, Maria Concepções e Tendências de Modelagem Matemática na Educação Brasileira |
| author_facet |
Salett Biembengut, Maria |
| author_sort |
Salett Biembengut, Maria |
| description |
Nesta pesquisa objetivou fazer o mapeamento das produções brasileiras de Modelagem Matemática (MM) na Educação e identificar a concepção e a tendência de MM no Ensino Médio dos autores. A pesquisa se dividiu em três etapas: fundamentos sobre concepção e tendência; busca e análise das produções de modelagem nos anais de eventos de Educação Matemática e Modelagem. Utilizou-se amostra de 64 produções de MM sobre Ensino Médio, organizando-as em práticas de sala de aula e ensaios teóricos. As expressões dos autores a partir dos quatro princípios (motivação, atividade (s), conteúdos e referências e considerações) indicam três concepções de MM: método de ensino e pesquisa, alternativa pedagógica de matemática e ambiente de aprendizagem. São concepções que, uma vez captadas por outro professor interessado em MM, o conduzirão a um entendimento e, caso ele venha a adotá-las em suas atividades educacionais, firmarão a tendência. |
| title |
Concepções e Tendências de Modelagem Matemática na Educação Brasileira |
| title_short |
Concepções e Tendências de Modelagem Matemática na Educação Brasileira |
| title_full |
Concepções e Tendências de Modelagem Matemática na Educação Brasileira |
| title_fullStr |
Concepções e Tendências de Modelagem Matemática na Educação Brasileira |
| title_full_unstemmed |
Concepções e Tendências de Modelagem Matemática na Educação Brasileira |
| title_sort |
concepções e tendências de modelagem matemática na educação brasileira |
| title_alt |
Concepções e Tendências de Modelagem Matemática na Educação Brasileira |
| publisher |
Universidad de Costa Rica |
| publishDate |
2013 |
| url |
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/10569 |
| work_keys_str_mv |
AT salettbiembengutmaria concepcoesetendenciasdemodelagemmatematicanaeducacaobrasileira |
| _version_ |
1809124868401135616 |