Experiencia de la incorporación del aprendizaje colaborativo, doblado de papel y TICs en la enseñanza de las secciones cónicas

Uno de los principales retos de la educación es lograr que los estudiantes construyan el conocimiento de un modo significativo, y que su formación no consista en una mera aplicación de fórmulas para la resolución de ejercicios. Se propone una estrategia basada en aprendizaje colaborativo para la ens...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Alvarado Alvarado, Alejandra, Molina Mora, José Arturo
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2019
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cienciaytecnologia/article/view/36623

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spelling	CIETEC366232020-08-11T01:40:25Z Experiencia de la incorporación del aprendizaje colaborativo, doblado de papel y TICs en la enseñanza de las secciones cónicas Experiencia de la incorporación del aprendizaje colaborativo, doblado de papel y TICs en la enseñanza de las secciones cónicas Alvarado Alvarado, Alejandra Molina Mora, José Arturo One of the main challenges of education is to ensure that students construct knowledge in an significative way and that their training does not consist of an application of formulas for the resolution of exercises. We propose a strategy based on collaborative learning for the teaching of the Conic Sections at the initial university level. The application carried out in an Intermediate Calculus course includes the manipulation of mathematical objects through paper and the use of Information and Communication Technologies (ICTs) to generate conjectures, verify properties, deduce equations, solve problems and study Applications. The implemented strategy showed positive results and high satisfaction of the students, who worked in groups and plays a protagonic role during the various activities and that allowed to construct concepts from the simple to the complex. Uno de los principales retos de la educación es lograr que los estudiantes construyan el conocimiento de un modo significativo, y que su formación no consista en una mera aplicación de fórmulas para la resolución de ejercicios. Se propone una estrategia basada en aprendizaje colaborativo para la enseñanza de las Secciones Cónicas a nivel universitario inicial. La implementación realizada en un curso de Cálculo intermedio incluye manipulación de objetos matemáticos por medio del doblado de papel y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) para generar conjeturas, verificar propiedades, deducir ecuaciones, resolver problemas y estudiar aplicaciones. La estrategia implementada mostró resultados positivos y de alta satisfacción por parte de los estudiantes, quienes asumieron en grupos un papel protagónico durante las diferentes actividades y construyeron conceptos desde lo sencillo hasta lo complejo. Universidad de Costa Rica 2019-03-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cienciaytecnologia/article/view/36623 Revista de Ciencia y Tecnología; Vol. 34 No. 2 (2018) Revista de Ciencia y Tecnología; Vol. 34 Núm. 2 (2018) 2215-5708 0378-052X spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cienciaytecnologia/article/view/36623/37316 Derechos de autor 2019 Revista de Ciencia y Tecnología
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Experiencia de la incorporación del aprendizaje colaborativo, doblado de papel y TICs en la enseñanza de las secciones cónicas

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