El aprendizaje reflexivo en la educación superior. FAREM-Matagalpa, UNAN-Managua

El aprendizaje reflexivo en la educación superior. FAREM-Matagalpa, UNAN-Managua

El siguiente ensayo informa sobre un breve estudio cualitativo exploratorio administrado a profesores de inglés en pre- servicio que tomaban la clase de lingüística. En la clase de lingüística, estudiaron un capítulo relacionado con cómo los adultos aprenden un idioma y las etapas por las que pasan....

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Roa Rocha, Julio César
Formato: Online
Idioma:eng
Publicado: Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí 2020
Acceso en línea:https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Cientifica/article/view/2224
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spelling CIESTELI22242024-02-09T16:54:01Z Reflective learning in higher education. FAREM-Matagalpa, UNAN-Managua El aprendizaje reflexivo en la educación superior. FAREM-Matagalpa, UNAN-Managua Roa Rocha, Julio César profesores en formación reflexión aprendizaje reflexivo aprendizaje de idiomas pensamientos pre-service teachers reflection reflective learning language learning thoughts The following essay reports on a short exploratory qualitative study given to pre-service English teachers who were studying the class of linguistics. In the linguistics class, they studied a chapter related to how adults learn a language, and the phases they go through. Due to the relevance of this topic, the instructor asked pre-service English teachers to reflect and examine on their learning critically from two different perspectives - my reflection as a language learner and my reflection on learning. This essay used a series of open and reflective questions as the primary source of data and asked 20 pre-service English teachers to write a two-page reflection paper about their experience learning English. For the purpose of this essay, data analysis was conducted using the grounded theory approach that involved comparing a piece of data with others. Eight essays were selected using random sampling. The results exposed the different challenges and strategies that pre-service English teachers have gone through so as to learn the language and how these have changed along the years. The essay presents both some theoretical background and challenges. El siguiente ensayo informa sobre un breve estudio cualitativo exploratorio administrado a profesores de inglés en pre- servicio que tomaban la clase de lingüística. En la clase de lingüística, estudiaron un capítulo relacionado con cómo los adultos aprenden un idioma y las etapas por las que pasan. Dada la importancia de este tema, el instructor pidió a los profesores de inglés en pre- servicio que reflexionaran y examinaran críticamente su propio aprendizaje desde dos puntos de vista diferentes: mi reflexión como aprendiz de un idioma y mi reflexión sobre el aprendizaje. Este ensayo utilizó una serie de preguntas de reflexión abiertas como fuente principal de recopilación de datos y pidió a 20 profesores de inglés en pre- servicio que escribieran un ensayo de reflexión de dos páginas sobre su experiencia personal al aprender inglés. Para el propósito de este ensayo, el análisis de datos se realizó utilizando un enfoque de teoría fundamentada que involucraba la comparación de una parte de datos con otros. Ocho ensayos fueron seleccionados a través de muestreo aleatorio simple. Los resultados muestran los diferentes desafíos y estrategias que los profesores de inglés en pre- servicio han atravesado para aprender el idioma y cómo estas han cambiado a lo largo de los años. El ensayo presenta algunos antecedentes teóricos y desafíos. Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí 2020-01-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Cientifica/article/view/2224 10.5377/farem.v0i32.9229 Revista Científica Estelí; No. 32 (2019); 46-54 Revista Científica Estelí; Núm. 32 (2019); 46-54 eng https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Cientifica/article/view/2224/3429 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Cientifica/article/view/2224/3430 Derechos de autor 2019 Revista Científica de FAREM-Estelí https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
institution Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua
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