TRANSFORMANDO LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN UN ENTORNO RURAL: PROPUESTA PEDAGÓGICA EN UN ECOSISTEMA DIGITAL

TRANSFORMANDO LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN UN ENTORNO RURAL: PROPUESTA PEDAGÓGICA EN UN ECOSISTEMA DIGITAL

En este artículo de revisión, se abordan los desafíos del aprendizaje de matemáticas en estudiantes rurales de octavo y noveno grado. Tras analizar estudios y literatura, se identifican causas y consecuencias, subrayando la importancia de abordar estos problemas. Se propone el uso de la plataforma C...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Murillo Sarmiento, Juan Sebastián, Olmos Álvarez , Sandra Esmeralda, Fonseca Quiroga , Germán
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Panamá. Dirección de Centros Regionales Universitarios 2024
Acceso en línea:https://revistas.up.ac.pa/index.php/centros/article/view/4641
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spelling CENTROS46412024-02-09T15:48:46Z Transforming Mathematics Education in a Rural Setting : A Pedagogical Proposal in a Digital Ecosystem TRANSFORMANDO LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN UN ENTORNO RURAL: PROPUESTA PEDAGÓGICA EN UN ECOSISTEMA DIGITAL Murillo Sarmiento, Juan Sebastián Olmos Álvarez , Sandra Esmeralda Fonseca Quiroga , Germán Problemas de aprendizaje Ecosistema digital Educación rural Matemáticas CogniFit Learning difficulties Digital ecosystem Rural education Mathematics CogniFit This literature review addresses mathematics learning challenges in rural 8th and 9th-grade students. Through a comprehensive analysis of studies and literature, causes and consequences are identified, emphasizing the importance of addressing these issues. The proposal introduces the use of the CogniFit platform as an innovative solution to enhance learning, discussing key considerations for its implementation. The research aims to create a didactic proposal in a rural institution in Tolima, Colombia, incorporating new educational trends. The goal is to improve academic performance and results in "Assess to Advance" exams. During the pandemic, virtual strategies led to deviations and decreased interest in mathematics, especially in rural settings. The project aims to foster mathematical thinking in the "Berlín - Ataco - Tolima" institution, with activities in a digital ecosystem. CogniFit has shown promising results in improving academic performance and cognitive skills. In conclusion, this article and proposal seek to transform mathematics education in rural settings, bridging learning gaps, and empowering students to achieve academic success. En este artículo de revisión, se abordan los desafíos del aprendizaje de matemáticas en estudiantes rurales de octavo y noveno grado. Tras analizar estudios y literatura, se identifican causas y consecuencias, subrayando la importancia de abordar estos problemas. Se propone el uso de la plataforma CogniFit como solución innovadora para mejorar el aprendizaje, discutiendo consideraciones clave para su implementación. La investigación busca crear una propuesta didáctica en una institución rural del Tolima, Colombia, incorporando nuevas tendencias educativas. El objetivo es mejorar el rendimiento académico y resultados en exámenes "Evaluar para Avanzar". Durante la pandemia, las estrategias virtuales generaron desviaciones y disminución de interés en matemáticas, especialmente en entornos rurales. El proyecto busca fomentar el pensamiento matemático en la institución "Berlín - Ataco - Tolima", con actividades en un ecosistema digital. CogniFit ha mostrado resultados prometedores en la mejora del rendimiento académico y habilidades cognitivas. En conclusión, este artículo y propuesta, busca los principales autores que buscan transformar la educación matemática en entornos rurales, cerrando brechas de aprendizaje y empoderando a los estudiantes para alcanzar el éxito académico. Universidad de Panamá. Dirección de Centros Regionales Universitarios 2024-01-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://revistas.up.ac.pa/index.php/centros/article/view/4641 10.48204/j.centros.v13n1.a4641 Centros: Revista Científica Universitaria; Vol. 13 Núm. 1 (2024): Centros: Revista Científica Universitaria; 175-191 2953-3007 spa https://revistas.up.ac.pa/index.php/centros/article/view/4641/3768 Derechos de autor 2024 Centros: Revista Científica Universitaria http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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