Unidades didácticas: por una enseñanza asistida de la matemática

En la labor magisterial, la correcta planificación didáctica debe considerarse uno de los aspectos imprescindibles que garanticen una apropiada enseñanza matemática en los diversos subsistemas educativos. Actualmente, resulta incoherente pensar siquiera que se pueden lograr aprendizajes competencial...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Flores Morales, Jairo José, Zamora Díaz, Winston Joseph
Formato:	Online
Idioma:	spa eng
Publicado:	Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaraguense (URACCAN) 2017
Acceso en línea:	https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/3225

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spelling	CARIBE32252017-02-21T09:27:00Z Didactic units: by an assisted teaching of mathematics Unidades didácticas: por una enseñanza asistida de la matemática Flores Morales, Jairo José Zamora Díaz, Winston Joseph Unidades didácticas planificación enseñanza-matemática aprendizajes-competenciales Didactic units planning mathematics teaching learning-skills. In the teaching work, it is necessary to consider an accurate didactic planning as one of the essential aspects that can assure an appropriate mathematical teaching in the different educational subsystems. Currently, it is incoherent to even think that learning abilities can be achieve in the students, without having structured the work that will be carried out in the different class sessions. Therefore, the didactic units allow us to create a complete teaching-learning process, innovative and with pedagogical actions that seeks to reach the mathematical skills in students. If we take into account students' interests, their motivations, the contents to be addressed; the activities and materials to be used, the use of the existing technological resources; the learning regulation, the constant evaluation process, the abilities to be developed in students, and a teaching role that breaks the existing conformist and traditional scheme, then we will have as result an assisted teaching of mathematics. This mean that we will have students who use in their own context the mathematical learnings they have achieved and teachers who are systematically investigating the best way to teach through action and research. En la labor magisterial, la correcta planificación didáctica debe considerarse uno de los aspectos imprescindibles que garanticen una apropiada enseñanza matemática en los diversos subsistemas educativos. Actualmente, resulta incoherente pensar siquiera que se pueden lograr aprendizajes competenciales en los estudiantes, sin antes haber estructurado el trabajo que se realizará en las diversas sesiones de clase. De ahí, que las unidades didácticas permiten crear un proceso de enseñanza aprendizaje completo, innovador y con acciones pedagógicas que procuran el alcance de las competencias matemáticas en los estudiantes. Si se toman en cuenta los intereses de los estudiantes, sus motivaciones, los contenidos a tratar, las actividades y materiales a implementar, el uso de los recursos tecnológicos existentes, la regulación de aprendizajes, el proceso constante de evaluación, las competencias a desarrollar en los estudiantes y un rol docente que rompa el esquema conformista y tradicional existente, se tendrá como resultado una enseñanza asistida de la matemática, estudiantes que utilizan en su contexto los aprendizajes matemáticos alcanzados y docentes que indagan sistemáticamente la mejor forma de enseñar por medio de la acción y la investigación. Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaraguense (URACCAN) 2017-02-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article Artículo evaluado por pares application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/3225 10.5377/ruc.v16i1.3225 Revista Universitaria del Caribe; Vol. 16 No. 1 (2016); 7-12 Revista Universitaria del Caribe; Vol. 16 Núm. 1 (2016); 7-12 2311-7346 2311-5807 spa eng https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/3225/2981 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/3225/7585 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/3225/8416 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/3225/9167 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/3225/9237
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