Patrones para cultivar comunidades con maestros rurales de Matemáticas: incorporando la agrimensura al diseño curricular

Patrones para cultivar comunidades con maestros rurales de Matemáticas: incorporando la agrimensura al diseño curricular

Este artículo presenta resultados de un proyecto de investigación que se está desarrollando en el Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas (DIE-UD), que aporta la incorporación de la agrimensura en el currículo escolar de geometría para el diseño...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Barbosa Meléndez, Fredy Alejandro
Formato: Online
Idioma:spa
eng
Publicado: Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaraguense (URACCAN) 2021
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/13566
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spelling CARIBE135662022-05-10T14:56:13Z Patterns for cultivating communities with rural mathematics teachers: incorporating surveying into curriculum design. Patrones para cultivar comunidades con maestros rurales de Matemáticas: incorporando la agrimensura al diseño curricular Barbosa Meléndez, Fredy Alejandro rural education pedagogical research mathematics teacher curricula educación rural investigación pedagógica Matemáticas docente planes de estudio This article presents results of a research project that is being developed in the Interinstitutional Doctorate in Education at Universidad Distrital Francisco José de Caldas (DIE-UD), which contributes to the incorporation of surveying in the school curriculum of geometry for the design of hypothetical teaching trajectories that promote educational improvement in terms of the magnitude of angular amplitude (THE-MAA).  The research is a teaching experiment, of a qualitative exploratory type, carried out in a teacher training course with teachers from Wayuu indigenous rural schools; who formed a community of practice (CoP) in order to incorporate surveying in the mathematics curricular design in indigenous rural schools. The course was based on the ethnomathematics approach and theoretical perspectives of teaching as a design science. It has been concluded that CoP leaders have an important role in encouraging other members to approach theoretically the ancestral practices of geometry and those carried out by the Wayuu indigenous peoples Este artículo presenta resultados de un proyecto de investigación que se está desarrollando en el Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas (DIE-UD), que aporta la incorporación de la agrimensura en el currículo escolar de geometría para el diseño de trayectorias hipotéticas de enseñanza que, promuevan el mejoramiento educativo en cuanto a la magnitud amplitud angular (THE-MAA). La investigación es un experimento de enseñanza, de tipo cualitativo exploratorio, llevada a cabo en un curso de formación de docentes con maestros de escuelas rurales indígenas Wayuu; quienes conformaron una Comunidad de Práctica (CoP) con el fin de incorporar la agrimensura en el diseño curricular en las matemáticas de las escuelas rurales indígenas. El curso tomó como base el enfoque de la etnomatemática y perspectivas teóricas de la enseñanza como ciencia del diseño. Se ha concluido que, los líderes de la CoP tienen un papel importante respecto a incentivar a otros miembros a acercarse teóricamente a prácticas ancestrales de la geometría y de aquellas realizadas por los pueblos indígenas Wayuu. Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaraguense (URACCAN) 2021-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article Artículo evaluado por pares audio/mpeg audio/mpeg application/pdf text/html application/zip text/xml https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/13566 10.5377/ruc.v27i02.13566 Revista Universitaria del Caribe; Vol. 27 No. 02 (2021); 27 - 39 Revista Universitaria del Caribe; Vol. 27 Núm. 02 (2021); 27 - 39 2311-7346 2311-5807 spa eng https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/13566/15768 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/13566/15769 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/13566/16465 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/13566/16466 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/13566/16467 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/13566/16468 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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