Funcionamiento diferencial del ítem en pruebas de matemática para educación media

Funcionamiento diferencial del ítem en pruebas de matemática para educación media

Resumen. El tema de esta investigación concierne al funcionamiento diferencial de los ítems(FDI) y sus posibles fuentes en la población de estudiantes reportados con conductas detrastornopor déficit de atención con hiperactividad (TDAH), en laprueba de Matemática deBachillerato en Educación Media de...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Moreira Mora, Tania Elena
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2011
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/16
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spelling AP162019-03-06T22:40:04Z Funcionamiento diferencial del ítem en pruebas de matemática para educación media Moreira Mora, Tania Elena Palabras clave Funcionamiento diferencial del ítem validez prueba de matemática trastorno por déficit de atención conhiperactividad. Resumen. El tema de esta investigación concierne al funcionamiento diferencial de los ítems(FDI) y sus posibles fuentes en la población de estudiantes reportados con conductas detrastornopor déficit de atención con hiperactividad (TDAH), en laprueba de Matemática deBachillerato en Educación Media del sistema educativo formal. En la actualidad, esta temáticadel FDI es fundamental en el proceso de validación de pruebas con propósitos deselecciónpromoción y certificación. A pesar de tal relevancia, en Costa Rica no existen estudios en estecampo. Por ello,dentro de este contexto y necesidades, se pretende brindar, por un lado, unaportemetodológico al demostrar las potencialidades estadísticas del método Mantel Haenszepara identificar el FDI y, por el otro, aportaralgunospresupuestos teóricos sobre FDI en lapoblación reportada con conductas delTDAH, así como generarhipótesis para prevenir eFDI en futuras pruebas de matemática. Universidad de Costa Rica 2011-02-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo Artigo application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/16 10.15517/ap.v22i109.16 Actualidades en Psicología; Vol. 22 No. 109 (2008): Actualidades en Psicología; 91-113 Actualidades en Psicología; Vol. 22 Núm. 109 (2008): Actualidades en Psicología; 91-113 Actualidades en Psicología; v. 22 n. 109 (2008): Actualidades en Psicología; 91-113 Actualidades en Psicología; Vol. 22 N.º 109 (2008): Actualidades en Psicología; 91-113 2215-3535 0258-6444 10.15517/ap.v22i109 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/16/pdf_10 Copyright (c) 2015 Actualidades en Psicología
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