El conocimiento pedagógico del contenido como categoría de estudio de la formación docente
El análisis de la investigación educativa en Latinoamérica ha mostrado un incremento en el estudio del acto pedagógico, desde su relación con los sujetos que le construyen. Uno de los programas de investigación que hace un significativo aporte a esta línea de estudios es el del "Desarrollo del...
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| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2005
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AIE91392023-03-01T20:39:09Z El conocimiento pedagógico del contenido como categoría de estudio de la formación docente Francis Salazar, Susan pedagogía conocimiento pedagógico del contenido enseñanza formación docente pedagogue pedagogical content knowledge teaching professional development for teaching El análisis de la investigación educativa en Latinoamérica ha mostrado un incremento en el estudio del acto pedagógico, desde su relación con los sujetos que le construyen. Uno de los programas de investigación que hace un significativo aporte a esta línea de estudios es el del "Desarrollo del conocimiento en la enseñanza", auspiciado por la Universidad de Stanford y la Fundación Carnigie, y dirigido por Lee S. Shulman. Este programa ha propuesto al menos cuatro categorías de conocimiento que son base en la toma de decisiones del docente en su hacer pedagógico. Entre ellas se encuentra el ?conocimiento pedagógico del contenido?. Este artículo se propone revisar el desarrollo conceptual de esta categoría del conocimiento docente y las posibles implicaciones en el estudio de la docencia. The analysis of educational research in Latin-American have shown a growing in studies about pedagogical act since the people that build the educational action. One of the research program which make a significant contribution to this field is Knowledge Growing in Teaching sponsored by the University of Stanford and Carnegie Foundation and leaded for Lee S. Shulman. This program proposed at least four knowledge categories for making decisions in teaching, among these categories is the Pedagogical Content Knowledge. This article presents a review about the conceptual development of this category and its implications in the educational research about teaching. Universidad de Costa Rica 2005-12-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9139 10.15517/aie.v5i2.9139 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 5 No. 2: (Julio - Diciembre) Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 5 Núm. 2: (Julio - Diciembre) Actualidades Investigativas en Educación; v. 5 n. 2: (Julio - Diciembre) 1409-4703 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9139/17507 Derechos de autor 2014 Actualidades Investigativas en Educación http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
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