El método dialéctico en la formación científica de los estudiantes de pedagogía
El presente artículo abordó la temática de la formación pedagógica como resultado del factor metodológico, a partir del conocimiento de las propiedades del método dialéctico; porque la era del conocimiento y de la competencia demandan profesionales formados científicamente. La investigación fue real...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2018
|
| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/33214 |
| id |
AIE33214 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| institution |
Universidad de Costa Rica |
| collection |
Actualidades Investigativas en Educación |
| language |
spa |
| format |
Online |
| author |
Ponce Vargas, José Manuel |
| spellingShingle |
Ponce Vargas, José Manuel El método dialéctico en la formación científica de los estudiantes de pedagogía |
| author_facet |
Ponce Vargas, José Manuel |
| author_sort |
Ponce Vargas, José Manuel |
| description |
El presente artículo abordó la temática de la formación pedagógica como resultado del factor metodológico, a partir del conocimiento de las propiedades del método dialéctico; porque la era del conocimiento y de la competencia demandan profesionales formados científicamente. La investigación fue realizada en el Instituto Superior Público de Ayaviri-Puno, Perú; con el objetivo de establecer los efectos que causan los conocimientos limitados del método dialéctico en la formación científica de los estudiantes de formación pedagógica. El tipo de investigación fue descriptiva de diseño causal; como unidad de investigación se consideró al 100% de la población estudiantil del área pedagógica, es decir 213 estudiantes; para recoger los datos se emplearon dos instrumentos: el cuestionario y la escala Likert validadas por medio de la matriz de consistencia del problema. Se empleó la escala de medición ordinal; consideramos como variable causa al Método Dialéctico y como variable efecto a la Formación Científica. Los resultados establecieron que los conocimientos del Método Dialéctico en sus dimensiones de: contradicción, cambio y práctica resultaron ser limitados; y referente a la Formación Científica (dirección teórica, actitud transformadora y toma de decisiones estratégicas), mostraron deficiencias cuyas actitudes son dubitantes. Estos resultados evidenciaron que las carencias de la formación científica responden a los escasos y limitados conocimientos referidos al método dialéctico. En conclusión, significa replantear el plan anual curricular, en ellas las jornadas pedagógicas deben priorizar el conocimiento de las propiedades del método dialéctico; condición que permitirá elevar el nivel de la formación científica en los estudiantes de pedagogía. |
| title |
El método dialéctico en la formación científica de los estudiantes de pedagogía |
| title_short |
El método dialéctico en la formación científica de los estudiantes de pedagogía |
| title_full |
El método dialéctico en la formación científica de los estudiantes de pedagogía |
| title_fullStr |
El método dialéctico en la formación científica de los estudiantes de pedagogía |
| title_full_unstemmed |
El método dialéctico en la formación científica de los estudiantes de pedagogía |
| title_sort |
el método dialéctico en la formación científica de los estudiantes de pedagogía |
| title_alt |
The dialectical method in the scientific education of the students of pedagogy |
| publisher |
Universidad de Costa Rica |
| publishDate |
2018 |
| url |
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/33214 |
| work_keys_str_mv |
AT poncevargasjosemanuel thedialecticalmethodinthescientificeducationofthestudentsofpedagogy AT poncevargasjosemanuel elmetododialecticoenlaformacioncientificadelosestudiantesdepedagogia AT poncevargasjosemanuel dialecticalmethodinthescientificeducationofthestudentsofpedagogy |
| _version_ |
1806842371208380416 |
| spelling |
AIE332142023-06-07T19:35:54Z The dialectical method in the scientific education of the students of pedagogy El método dialéctico en la formación científica de los estudiantes de pedagogía Ponce Vargas, José Manuel dialectic teacher training pedagogy university students dialéctica formación docente pedagogía estudiantes universitarios The present article research of addressed the subject of pedagogical training as a result of the methodological factor, from the knowledge of the properties of the dialectical method; because the age of knowledge and competition demand scientifically trained professionals; the research was carried out at the higher Public Institute of Ayaviri-Puno, with the aim of establishing the effects caused by the limited knowledge of the dialectical method in the scientific training of the students of pedagogical training. The type of research was descriptive within the quantitative approach; as a research unit, it focused on 100 % of the student population in the pedagogical area, that is to say 213 students; two instruments were used to collect the data in october of 2008: the questionnaire and the Likert scale validated by means of the consistency matrix of the problem. The ordinal measurement scale was used; we consider the Dialectical Method as an variable affect to the Scientific Formation. The results established that the knowledge of the Dialectical Method in its dimensions of: contradiction, change and practice turned out to be limited; and referring to the Scientific Formation (theoretical direction, transforming attitude and strategic decision making), showed deficiencies whose attitudes are dubious. These results abowed that the shortcomings of scientific training respond to the limited and limited knowledge referred to the dialectical days should prioritize the knowledge of the properties of the dialectical method; condition that will raise the level of scientific education in the pedagogy students. El presente artículo abordó la temática de la formación pedagógica como resultado del factor metodológico, a partir del conocimiento de las propiedades del método dialéctico; porque la era del conocimiento y de la competencia demandan profesionales formados científicamente. La investigación fue realizada en el Instituto Superior Público de Ayaviri-Puno, Perú; con el objetivo de establecer los efectos que causan los conocimientos limitados del método dialéctico en la formación científica de los estudiantes de formación pedagógica. El tipo de investigación fue descriptiva de diseño causal; como unidad de investigación se consideró al 100% de la población estudiantil del área pedagógica, es decir 213 estudiantes; para recoger los datos se emplearon dos instrumentos: el cuestionario y la escala Likert validadas por medio de la matriz de consistencia del problema. Se empleó la escala de medición ordinal; consideramos como variable causa al Método Dialéctico y como variable efecto a la Formación Científica. Los resultados establecieron que los conocimientos del Método Dialéctico en sus dimensiones de: contradicción, cambio y práctica resultaron ser limitados; y referente a la Formación Científica (dirección teórica, actitud transformadora y toma de decisiones estratégicas), mostraron deficiencias cuyas actitudes son dubitantes. Estos resultados evidenciaron que las carencias de la formación científica responden a los escasos y limitados conocimientos referidos al método dialéctico. En conclusión, significa replantear el plan anual curricular, en ellas las jornadas pedagógicas deben priorizar el conocimiento de las propiedades del método dialéctico; condición que permitirá elevar el nivel de la formación científica en los estudiantes de pedagogía. Universidad de Costa Rica 2018-09-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion quantitative research Article investigación cuantitativa application/pdf text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/33214 10.15517/aie.v18i3.33214 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 18 No. 3: (September-December) Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 18 Núm. 3: (Setiembre - Diciembre) Actualidades Investigativas en Educación; v. 18 n. 3: (Setiembre - Diciembre) 1409-4703 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/33214/33058 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/33214/37192 Derechos de autor 2018 Actualidades Investigativas en Educación http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |