Tendencias globales en Educación. Prospectiva, visión y desafíos

Este ensayo describe cinco tendencias básicas que influyen y a su vez construyen el futuro de la educación, entendida como proceso social de hacernos cada vez más humanos, en un contexto de globalización acelerada.  El análisis tiene presente un alcance global, pero con especial referencia...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Urriola Candanedo, Gregorio
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Panamá. Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE) 2019
Acceso en línea:	https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/710

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spelling	ACCION7102023-07-24T16:33:33Z Global trends in education. Perspective, vison and challenges Tendencias globales en Educación. Prospectiva, visión y desafíos Urriola Candanedo, Gregorio Educación prospectiva objetivos de desarrollo sostenible demografía modelo educativo TICs empleo decente Education foresight sustainable development objectives demography educational model ICTs decent employment This essay describes five basic trends that influence and in turn build the future of education, understood as a social process to make us more and more human, in a context of accelerated globalization. The analysis has a global scope but with special reference for Latin America and Panama. It starts from a typical premise of contemporary foresight: the future is built and can be designed, but this involves intervening on key aspects, once the image of the target society has been defined. To a large extent, this image has been constructed by two important references: the Plan of the National Agreement for Development and the Agenda 2030 linked to the so-called Sustainable Development Goals (SDO). The demographic trend shows that we are still open to a window of opportunity given by the demographic bonus. Second, the driving force of technological innovation provides the basis for reducing costs in terms of expanding educational coverage. Likewise, the new curriculum involves enormous challenges to innovate within the classrooms, which will require flexibility that ICTs also facilitate. Finally, the pace of economic growth and employment trends seem to be the least favorable variables at this juncture, given the volatile nature of the international market and the nature of the prevailing development model that has tended to aggravate social inequalities. However, there are margins for moderate optimism. Este ensayo describe cinco tendencias básicas que influyen y a su vez construyen el futuro de la educación, entendida como proceso social de hacernos cada vez más humanos, en un contexto de globalización acelerada.  El análisis tiene presente un alcance global, pero con especial referencia para América Latina y Panamá. Se parte de una premisa típica de la prospectiva contemporánea: el futuro se construye y puede diseñarse, pero ello supone intervenir sobre aspectos claves, una vez definida la imagen de la sociedad objetivo. En gran medida esta imagen ha estado siendo construida por dos importantes referencias: el Plan de la Concertación Nacional para el Desarrollo y la Agenda 2030 ligadas a los llamados objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). La tendencia demográfica demuestra que tenemos aún abierta una ventana de oportunidades dado por el bono demográfico. En segundo lugar, la fuerza propulsora de la innovación tecnológica, da la base para abaratar costos en materia de ampliación de cobertura educativa. Igualmente, el nuevo currículo supone retos enormes para innovar dentro de las aulas, lo que exigirá flexibilidad que también nos facilitan las TICs. Finalmente, el ritmo del crecimiento económico y las tendencias de empleo parecen ser las variables menos favorables en esta coyuntura, dada el carácter volátil del mercado internacional y el carácter del modelo de desarrollo prevaleciente que ha tendido a agravar las desigualdades sociales. Sin embargo, hay márgenes para un optimismo moderado. Universidad de Panamá. Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE) 2019-01-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/710 Acción y Reflexión Educativa; Núm. 44 (2019): ACCIÓN Y REFLEXIÓN EDUCATIVA; 177 - 199 2644-3775 1563-2911 spa https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/710/606 https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/710/1860
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