Estado del arte de los fundamentos pedagógicos y didácticos de la formación del docente en la modalidad virtual

El objetivo de esta publicación es dar a conocer el estado del arte de los fundamentos pedagógicos y didácticos utilizados en la carrera de docencia media diversificada, que ofrece la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá en su modalidad virtual, para la formación de profe...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Morales, Nilsa, Botello, Ernesto
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Panamá. Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE) 2018
Acceso en línea:	https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/557

id	ACCION557
record_format	ojs
spelling	ACCION5572023-07-24T16:33:03Z State of the Art of the Pedagogical and Didactic Foundations of Teacher Training in the Virtual modality Estado del arte de los fundamentos pedagógicos y didácticos de la formación del docente en la modalidad virtual Morales, Nilsa Botello, Ernesto Estado del arte, fundamentos pedagógicos y didácticos, educación virtual, tutoría. luis State of the art, pedagogical and didactic foundations, virtual education, tutoring. luis The objective of this publication is to present the state of the art of the pedagogical and didactic foundations used in the diversified teaching program offered by the Faculty of Educational Sciences of the University of Panama in its virtual modality for teacher training. These professionals come from different areas of specialization at a degree level. To obtain the required information, a survey type instrument was used following the Likert scale and a panel of experts with the purpose of obtaining collective and consensual judgments for the validation of the information.   The application of both procedures, to teachers/ tutors, students and experts came to generate some concerns about the need to review and self-assess themselves on how these fundamentals have been worked on and the possibility of improving their teaching practice in the virtual modality.   Among the relevant findings, the greatest success is directly linked to the significance of the pedagogical and didactic role that the teacher / tutor should play as a fundamental element in the creation and recreation of knowledge.   The study offers, in addition to the findings, some contributions built from research and experience by the authors in more than eight (8) years of experience in virtual learning environments. El objetivo de esta publicación es dar a conocer el estado del arte de los fundamentos pedagógicos y didácticos utilizados en la carrera de docencia media diversificada, que ofrece la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá en su modalidad virtual, para la formación de profesores que proceden de diversas áreas de especialización a nivel de sus licenciaturas. Para obtener la información requerida se utilizó una encuesta siguiendo la escala de Likert, y un panel de expertos con la finalidad de obtener juicios colectivos y consensuados para la validación de la información. La aplicación de ambos procedimientos, tanto a profesores/tutores, estudiantes y expertos consultados, llegó a generar algunas inquietudes sobre la necesidad de revisarse y autoevaluarse a sí mismos sobre cómo se han trabajado estos fundamentos y la posibilidad de mejora en su práctica docente desde la modalidad virtual. En los hallazgos más relevantes se identifica que el mayor éxito está directamente vinculado a la significatividad del rol pedagógico y didáctico que debe desempeñar el docente/tutor como eje fundamental en la creación y recreación del conocimiento. El estudio ofrece además de los hallazgos algunos aportes construidos desde la investigación y la experiencia atesorada por los autores en más de ocho (8) años de experiencia en entornos virtuales para el aprendizaje. Universidad de Panamá. Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE) 2018-01-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/557 Acción y Reflexión Educativa; Núm. 43 (2018): ACCIÓN Y REFLEXIÓN EDUCATIVA; 1-21 2644-3775 1563-2911 spa https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/557/464
institution	Universidad de Panamá
collection	Acción y Reflexión Educativa
language	spa
format	Online
author	Morales, Nilsa Botello, Ernesto
spellingShingle	Morales, Nilsa Botello, Ernesto Estado del arte de los fundamentos pedagógicos y didácticos de la formación del docente en la modalidad virtual
author_facet	Morales, Nilsa Botello, Ernesto
author_sort	Morales, Nilsa
description	El objetivo de esta publicación es dar a conocer el estado del arte de los fundamentos pedagógicos y didácticos utilizados en la carrera de docencia media diversificada, que ofrece la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá en su modalidad virtual, para la formación de profesores que proceden de diversas áreas de especialización a nivel de sus licenciaturas. Para obtener la información requerida se utilizó una encuesta siguiendo la escala de Likert, y un panel de expertos con la finalidad de obtener juicios colectivos y consensuados para la validación de la información. La aplicación de ambos procedimientos, tanto a profesores/tutores, estudiantes y expertos consultados, llegó a generar algunas inquietudes sobre la necesidad de revisarse y autoevaluarse a sí mismos sobre cómo se han trabajado estos fundamentos y la posibilidad de mejora en su práctica docente desde la modalidad virtual. En los hallazgos más relevantes se identifica que el mayor éxito está directamente vinculado a la significatividad del rol pedagógico y didáctico que debe desempeñar el docente/tutor como eje fundamental en la creación y recreación del conocimiento. El estudio ofrece además de los hallazgos algunos aportes construidos desde la investigación y la experiencia atesorada por los autores en más de ocho (8) años de experiencia en entornos virtuales para el aprendizaje.
title	Estado del arte de los fundamentos pedagógicos y didácticos de la formación del docente en la modalidad virtual
title_short	Estado del arte de los fundamentos pedagógicos y didácticos de la formación del docente en la modalidad virtual
title_full	Estado del arte de los fundamentos pedagógicos y didácticos de la formación del docente en la modalidad virtual
title_fullStr	Estado del arte de los fundamentos pedagógicos y didácticos de la formación del docente en la modalidad virtual
title_full_unstemmed	Estado del arte de los fundamentos pedagógicos y didácticos de la formación del docente en la modalidad virtual
title_sort	estado del arte de los fundamentos pedagógicos y didácticos de la formación del docente en la modalidad virtual
title_alt	State of the Art of the Pedagogical and Didactic Foundations of Teacher Training in the Virtual modality
publisher	Universidad de Panamá. Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE)
publishDate	2018
url	https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/557
work_keys_str_mv	AT moralesnilsa stateoftheartofthepedagogicalanddidacticfoundationsofteachertraininginthevirtualmodality AT botelloernesto stateoftheartofthepedagogicalanddidacticfoundationsofteachertraininginthevirtualmodality AT moralesnilsa estadodelartedelosfundamentospedagogicosydidacticosdelaformaciondeldocenteenlamodalidadvirtual AT botelloernesto estadodelartedelosfundamentospedagogicosydidacticosdelaformaciondeldocenteenlamodalidadvirtual
_version_	1812477400953389056

Estado del arte de los fundamentos pedagógicos y didácticos de la formación del docente en la modalidad virtual

Ejemplares similares