| Sumario: | Es de conocimiento común que los materiales didácticos elaborados por los docentes juegan un rol fundamental en el aprendizaje del estudiantado de cualquier nivel educativo nacional. Por esta razón, en este trabajo nos hemos propuesto conocer de forma exploratoria cómo y en qué actividades de autoestudio el estudiantado hace uso del dosier proporcionado por su docente. Además, examinaremos las actividades de la práctica docente que el estudiantado siente que los motivaría a aumentar el uso del dosier. El enfoque de la investigación fue cuantitativo de nivel descriptivo, y en relación a la duración es de carácter transversal. La muestra estuvo conformada por 49 estudiantes, los cuales se seleccionaron mediante la técnica no probabilística intencional. Para la toma de datos se empleó un cuestionario de respuesta cerrada. Los resultados demuestran que el 36.8% de los discentes dedican menos de una hora por semana para la lectura del dosier. Además, el dosier es empleado para realizar la tarea (51%), responder preguntas específicas (44.9%) y un 40.8% para estudiar previo a realizar una prueba. En cuanto a la práctica docente que, según la percepción del estudiantado, motiva la lectura del dosier están el debate (61.2%), hacer preguntas dirigidas en clase y proponer problemas retos en clase, ambos en un 51%.
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