Asegurar la permanencia estudiantil en la Universidad de Costa Rica durante la crisis sanitaria. Reflexiones desde la Vicerrectoría de Vida Estudiantil

por Sandoval García, Carlos, Rivera Monge, José, Carmona Rizo, Tatiana, Jiménez Fernández, Magally, Sánchez Jiménez, María Isabel, Solís Agüero, Sedali, Abarca Espeleta, Lupita, Rojas Alfaro, María del Carmen, León Chinchilla, Anabelle
Publicado 2021

Transformaciones en las prácticas educativas en contextos de COVID-19. Percepciones de un grupo de docentes argentinos

por Elisondo, Romina Cecilia
Publicado 2021

Editorial

por Leitón, Helvetia Cárdenas
Publicado 2021

Docentes en pandemia. Actitudes hacia las tecnologías y percepciones de la enseñanza virtual

por Chiecher, Analía Claudia
Publicado 2022

Creencias del profesorado de primaria y secundaria acerca de la evaluación del francés como lengua extranjera

por Chao Chao, Kuok Wa, Arias Corrales, Ileana
Publicado 2022

Tensiones entre la educación tradicional y el uso de TDIC en la enseñanza remota de emergencia durante la pandemia

por Galizia, Fernando Stanzione, Biazolli, Caroline Carnielli, Vilela, Denise Silva, Carnio, Michel Pisa, Bretones, Paulo Sergio
Publicado 2022

La percepción del aprendizaje en la educación de posgrado brasileña durante la pandemia Covid-19

por Martins, Tiago André Portela, Bastos, Adriana Teixeira, de Freitas, Ana Augusta Ferreira, Passos Ibiapina, Iveltyma Roosemalen
Publicado 2022

Continuidad del proceso formativo en Pandemia. Experiencia estudiantil en la Universidad de Los Lagos, Chile

por Lemarie Oyarzun, Fernando Rodolfo, Molina Venegas, Luz Angélica, Romero González, María Beatriz, Haase Thiers, Mathias Alfredo, Valenzuela Henríquez, Felipe Ignacio
Publicado 2022

Desigualdad en las trayectorias educativas de jóvenes migrantes: Disquisiciones preliminares

por Gonzalez, Mariana Alejandra
Publicado 2022

La gestión por procesos como herramienta fundamental en el aseguramiento de la calidad de las carreras universitarias

por Soto-Grant, Andrea
Publicado 2022

Estrategias didácticas en la enseñanza- aprendizaje de la lectoescritura emergente, en la pandemia del COVID-19

por Quemé Oroxom, Heydi Johanna
Publicado 2022

Necesidades de capacitación de profesionales unidocentes costarricenses para el desarrollo del pensamiento científico en el estudiantado

por Ibarra-Vargas, Esteban Francisco
Publicado 2022

Aula Invertida y Trabajo Cooperativo para promover Habilidades Cognitivas Superiores

por Alvarracín Alvarez, Aleida Monserrat, Guanopatín Jinéz, Jorge Patricio, Benavides Herrera, Patricio Vicente
Publicado 2022

Acciones afirmativas en la educación superior y en la movilidad social: Un estudio de campo

por Silva, Luís Felipe Oliveira Alves da, Ferreira, André, Teodoro Lacerda, Pítias, Silva, Yury Vasconcellos da
Publicado 2022

Explorando la fluencia verbal en el Aprendizaje de Vocabulario L2: Evidencia de personas estudiantes universitarias en el Reino Unido

por García-Castro, Verónica
Publicado 2022

Recursos discursivos en el asesoramiento psicopedagógico: Una lectura sociocultural de la evidencia empírica

por Soto González, Rodolfo, Onrubia Goñi, Javier, Minguela Brunat, Marta
Publicado 2022

Talleres de tesis en doctorados en Ciencias Sociales y Humanas, un estudio en universidades argentinas

por Cruz, Tamara, Fernández Fastuca, Lorena, Wainerman, Catalina
Publicado 2022

La pandemia de Covid-19 y el precario desarrollo del trabajo docente en Brasil

por Pessanha, Fabiana Nery de Lima, Trindade, Regina Aparecida Correia
Publicado 2022

Plan Nacional de Educación Brasileño: Mecanismo de democratización del acceso a la educación superior

por Santos Alves, Higo Gabriel, de Oliveira Bernardi Noleto, Sylvana
Publicado 2022

La educación en valores y en derechos humanos en la formación de docentes en la Universidad de Costa Rica

por Washburn Madrigal, Stephanie Ann, Chaves Salas, Lupita, Valverde-Hernández, Melissa Edith, Páez Cerdas, Wendy
Publicado 2022