La ansiedad y el aprendizaje de una lengua extranjera desde la perspectiva de adolescentes

Este trabajo analiza los factores más comunes que le producen ansiedad a un grupo de adolescentes a la hora de aprender inglés como lengua extranjera en un programa perteneciente al proyecto de Acción Social “ED-2884” de la Sede del Pacífico de la Universidad de Costa Rica. El instrumento empleado e...

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Main Author:	López Montero, Rosberly
Format:	Online
Language:	spa
Published:	Universidad de Costa Rica. Vicerrectoría de Investigación. Campus Rodrigo Facio. Sitio web: https://www.ucr.ac.cr/ Teléfono: (506) 2511-4000 Buzón UCR: formulario para interponer quejas, reclamos y sugerencias: https://buzon.ucr.ac.cr/ 2018
Online Access:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/wimblu/article/view/33282

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spelling	WIMBLU332822022-05-30T22:41:55Z Anxiety and foreign language learning for young adolescents La ansiedad y el aprendizaje de una lengua extranjera desde la perspectiva de adolescentes López Montero, Rosberly adolescencia inglés enseñanza de idiomas factores psicológicos adolescence English language instruction psychological factors This paper aims at analyzing the most common factors that produce anxiety in a group of young adolescents learning English as a foreign language as part of the outreach project “ED-2884” in the Pacific Regional Center of University of Costa Rica. In order to do this, a modification of the Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS) by Horwitz et al. (1986) is used. The study indicates that language anxiety is provoked mostly by impromptu speaking and the pressure to obtain good grades; meanwhile, listening exams and mistake making do not seem to represent a problem to these learners. Este trabajo analiza los factores más comunes que le producen ansiedad a un grupo de adolescentes a la hora de aprender inglés como lengua extranjera en un programa perteneciente al proyecto de Acción Social “ED-2884” de la Sede del Pacífico de la Universidad de Costa Rica. El instrumento empleado en este estudio está basado en la escala para ansiedad en el aula de lengua extranjera (FLCAS, por sus siglas en inglés), elaborado por Horwitz et al. (1986). El estudio indica que la ansiedad por el aprendizaje de un idioma es mayormente producida por el habla espontánea y la presión por obtener buenas calificaciones, mientras que los exámenes de comprensión auditiva y equivocarse no pareciera generar problema para estos aprendices. Universidad de Costa Rica. Vicerrectoría de Investigación. Campus Rodrigo Facio. Sitio web: https://www.ucr.ac.cr/ Teléfono: (506) 2511-4000 Buzón UCR: formulario para interponer quejas, reclamos y sugerencias: https://buzon.ucr.ac.cr/ 2018-05-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles evaluated by peers Artículos evaluados por pares application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/wimblu/article/view/33282 10.15517/wl.v13i1.33282 Wimb Lu; Vol. 13 No. 1 (2018): Wimblu (March-June) Social Action Experiences; 63-77 Wimb Lu; Vol. 13 Núm. 1 (2018): Wimblu (marzo-junio): Experiencias de Acción Social; 63-77 Wímb Lu; Vol. 13 N.º 1 (2018): Wimblu (marzo-junio): Experiencias de Acción Social; 63-77 2215-6712 1659-2107 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/wimblu/article/view/33282/32754 Derechos de autor 2018 Revista Wímb Lu
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La ansiedad y el aprendizaje de una lengua extranjera desde la perspectiva de adolescentes

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