Desafíos en la enseñanza de la Geometría a nivel superior mediante enfoque por competencias

Desafíos en la enseñanza de la Geometría a nivel superior mediante enfoque por competencias

El objetivo de este artículo es identificar los desafíos que surgen al implementar un enfoque por competencias en la enseñanza de la Geometría a nivel superior, y de esta manera determinar estrategias y soluciones que promuevan un aprendizaje efectivo, dinámico, coherente y significativo en componen...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Briones Rugama, Yesner Yancarlos, Herrera-Castrillo, Cliffor Jerry
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: BICU 2024
Acceso en línea:https://camjol.info/index.php/WANI/article/view/18461
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spelling WANI184612024-12-07T12:52:13Z Challenges in the teaching of geometry at the higher level through a competency-based approach Desafíos en la enseñanza de la Geometría a nivel superior mediante enfoque por competencias Briones Rugama, Yesner Yancarlos Herrera-Castrillo, Cliffor Jerry Life skills geometry education Competencias para la vida geometría educación The objective of this article is to identify the challenges that arise when implementing a competency-based approach in the teaching of Geometry at the higher level, and thus determine strategies and solutions that promote effective, dynamic, coherent and meaningful learning in components through a review of the mathematics curriculum document of the Geometry disciplinary axis and strategies applied by teachers. The approach of this research is mixed and descriptive, cross-sectional, because the difficulties faced in the classroom are studied by interpreting the educational reality. An interview was applied to 4 teachers and a survey to 21 students of UNAN-Managua, CUR-Estelí. The results allowed enhancing knowledge construction processes in Geometry, to train future mathematicians with a critical, reflective and logical sense, as well as strengthening the teacher's pedagogical practice, considering that Geometry requires logical and deductive thinking. Conclusion: although geometry is of vital importance in secondary education, there are still many challenges to overcome, such as time for the implementation of technological resources and playful activities in the effective learning of geometry. El objetivo de este artículo es identificar los desafíos que surgen al implementar un enfoque por competencias en la enseñanza de la Geometría a nivel superior, y de esta manera determinar estrategias y soluciones que promuevan un aprendizaje efectivo, dinámico, coherente y significativo en componentes a través de una revisión del documento curricular de matemáticas del eje disciplinar de Geometría y estrategias aplicadas por los docentes. El enfoque de esta investigación es mixto y descriptivo, de corte transversal, porque se estudian las dificultades que enfrentan en el aula interpretando la realidad educativa. Se aplicó una entrevista dirigida a 4 docentes y una encuesta a 21 estudiantes de la UNAN-Managua, CUR-Estelí. Los resultados permitieron potenciar procesos de construcción del conocimiento en Geometría, para formar a los futuros matemáticos con sentido crítico, reflexivo y lógico, de igual manera fortalecer la práctica pedagógica del docente, considerando que la Geometría requiere un pensamiento lógico y deductivo. Conclusión: si bien la geometría es de vital importancia en la educación secundaria, aún existen muchos desafíos a vencer, como el tiempo para la implementación de recursos tecnológicos y actividades lúdicas en el aprendizaje efectivo de la Geometría. BICU 2024-07-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://camjol.info/index.php/WANI/article/view/18461 10.5377/wani.v1i81.18461 Wani; No. 81 (2024): En publicación continua Wani; Núm. 81 (2024): En publicación continua 2308-7862 1813-369X spa https://camjol.info/index.php/WANI/article/view/18461/22231 Derechos de autor 2024 Bluefields Indian and Caribbean University http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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