La innovación educativa y organizacional de las universidades en Nicaragua: ¿Publicatización y/o comunitarización?
La innovación educativa y organizacional de las Instituciones de Educación Superior en Nicaragua, parte de la conceptualización, apropiación, divulgación y comunicación de la Universidad Comunitaria e Intercultural. Las transformaciones establecerán las bases de un estado nación, tolerante y con un...
| Autor principal: | |
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| Publicado: |
BICU
2022
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WANI14333 |
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WANI143332022-07-07T23:43:11Z Educational and organizational innovation in Nicaraguan universities: public and/or communitization? La innovación educativa y organizacional de las universidades en Nicaragua: ¿Publicatización y/o comunitarización? Cassells Martínez, René Alfonso Publicization communitarianization intercultural innovation entrepreneurship Publicatización comunitarización intercultural innovación emprendimiento The educational and organizational innovation of the IES in Nicaragua, part of the conceptualization, appropriation, dissemination and communication of the Community and Intercultural University. The transformations will establish the foundations of a nation state, tolerant and with an anthropocentric approach. Our community and intercultural universities, move from a university originally of "multicultural fact", towards an "intercultural project". The curricula must be flexible and integrate knowledge and ancestral. The link of cooperation between society and companies, are indicator variables of institutional quality, but potentially sources of financing for research, innovation and entrepreneurship initiatives. Community and Public Universities are complementary. It is essential to implement our own indicators for community and intercultural universities, which are equitable, relevant, inclusive and help promote complementarity and inclusion. In the educational and organizational sphere, we must ensure that innovation and entrepreneurship are unavoidably of quality, but with cultural identity. La innovación educativa y organizacional de las Instituciones de Educación Superior en Nicaragua, parte de la conceptualización, apropiación, divulgación y comunicación de la Universidad Comunitaria e Intercultural. Las transformaciones establecerán las bases de un estado nación, tolerante y con un enfoque antropocéntrico. Nuestras universidades comunitarias e interculturales, transitan desde una universidad originalmente de «hecho multicultural», hacia un «proyecto intercultural». Los currículos deben ser flexibles e integrar los saberes y conocimientos ancestrales. El vínculo de cooperación entre la sociedad y las empresas, son variables indicadoras de calidad institucional, pero potencialmente fuentes de financiamiento de las iniciativas de investigación, innovación y emprendimiento. Las universidades comunitarias y públicas son complementarias. Es fundamental la implementación de indicadores propios para universidades comunitarias e interculturales, equitativos, pertinentes, inclusivos y ayuden a promover la complementariedad e inclusión. En el ámbito educativo y organizacional debemos asegurarnos de que la innovación y el emprendimiento, ineludiblemente, sea de calidad, pero con identidad cultural. BICU 2022-06-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://camjol.info/index.php/WANI/article/view/14333 10.5377/wani.v38i76.14333 Wani; No. 76 (2022); 22 - 35 Wani; Núm. 76 (2022); 22 - 35 2308-7862 1813-369X spa https://camjol.info/index.php/WANI/article/view/14333/16759 Derechos de autor 2022 Bluefields Indian and Caribbean University http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
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Bluefields Indian & Caribbean University |
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Cassells Martínez, René Alfonso |
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