Educación Intercultural y Convivencia Social: Experiencias del modelo educativo de Bluefields Indian & Caribbean University

Se aborda de manera general, la importancia de la educación intercultural que implementa la Bluefields Indian & Caribbean University (BICU) desde su modelo educativo, con un trasfondo de compartir experiencias como egresado de esta casa de estudios superiores. Su principal objetivo es inferi...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Wallace Morales, Leonardo Daniel
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	BICU 2022
Acceso en línea:	https://camjol.info/index.php/WANI/article/view/14036

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spelling	WANI140362022-07-07T21:30:21Z Intercultural Education and Social Coexistence: Experiences of the educational model of Bluefields Indian & Caribbean University Educación Intercultural y Convivencia Social: Experiencias del modelo educativo de Bluefields Indian & Caribbean University Wallace Morales, Leonardo Daniel Cultural Diversity Intercultural Education Social Coexistence Diversidad Cultural Educación Intercultural Convivencia Social The importance of intercultural education implemented by the Bluefields Indian & Caribbean University (BICU) from its educational model is addressed in a general way, with a background of sharing experiences as a graduate of this house of higher studies. Its main objective is to infer whether this model contributes not only to the successful completion of higher education for the indigenous peoples, Afro-descendants and ethnic communities of the Caribbean of Nicaragua, but also the promotion of harmonious coexistence in an ethnic, cultural, worldview society and linguistically diverse as is Nicaragua, with greater emphasis on the Caribbean Coast. This coexistence is analyzed through its intercultural practices, from the sections and corridors with teachers, workers and students. The methodology used is documentary review, where key aspects such as: cultural diversity, interculturality, intercultural education and social coexistence are integrated and described, all in relation to the academic experiences (institutional practices) of BICU. The educational approach of this house of higher studies promotes and favors the identities and cultural expressions of its educators and students, not only for technical and professional training and improvement, but also for the rescue, preservation, strengthening and promotion of their identity. ethnic, cultural, worldview and language. This facilitates the progressive acclimatization of students belonging to indigenous peoples, afro-descendants and mestizos beyond the Caribbean territory of Nicaragua. Se aborda de manera general, la importancia de la educación intercultural que implementa la Bluefields Indian & Caribbean University (BICU) desde su modelo educativo, con un trasfondo de compartir experiencias como egresado de esta casa de estudios superiores. Su principal objetivo es inferir si este modelo abona no solo a la exitosa culminación de estudios superiores de los pueblos indígenas, afrodescendientes y comunidades étnicas del Caribe de Nicaragua, sino también, la promoción de una convivencia armónica en una sociedad étnica, cultural, de cosmovisión y lingüísticamente diversa como lo es Nicaragua, y, con mayor énfasis, en la Costa Caribe. Esta convivencia se analiza a través de sus prácticas interculturales, desde las secciones y pasillos con docentes, trabajadores y estudiantes. La metodología empleada es la revisión documental, donde se integra y se describen aspectos claves como: diversidad cultural, interculturalidad, educación intercultural, convivencia social y, se relaciona con las vivencias académicas (prácticas institucionales) de BICU. El enfoque educativo de esta casa de estudios superiores, promueve y favorece las identidades y expresiones culturales de sus educadores y educandos, no solo para la formación y superación técnica y profesional, sino también, para el rescate, preservación, fortalecimiento y promoción de su identidad étnica, cultural, de cosmovisión y lengua. Esto facilita la aclimatación progresiva de estudiantes pertenecientes a pueblos indígenas, afrodescendientes y mestizos más allá del territorio del Caribe de Nicaragua. BICU 2022-04-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://camjol.info/index.php/WANI/article/view/14036 10.5377/wani.v38i76.14036 Wani; No. 76 (2022); 12 - 21 Wani; Núm. 76 (2022); 12 - 21 2308-7862 1813-369X spa https://camjol.info/index.php/WANI/article/view/14036/16362 Derechos de autor 2022 Bluefields Indian & Caribbean University https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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