Importancia de los Estándares de Enseñanza - Aprendizaje y Evaluación del idioma Inglés

Importancia de los Estándares de Enseñanza - Aprendizaje y Evaluación del idioma Inglés

En un mundo social exigente y cambiante; el aprendizaje del idioma inglés es una herramienta que se necesita para un mejor rendimiento académico. Pero aún no se ha verificado el desarrollo de habilidades comunicativas esenciales. Las agencias dedicadas a evaluar el nivel de inglés evidencian que no...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Quiroz Baca, Nelson Isaac
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE NICARAGUA UNAN-LEÓN 2019
Acceso en línea:https://revistas.unanleon.edu.ni/index.php/revistauniversita/article/view/859
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description En un mundo social exigente y cambiante; el aprendizaje del idioma inglés es una herramienta que se necesita para un mejor rendimiento académico. Pero aún no se ha verificado el desarrollo de habilidades comunicativas esenciales. Las agencias dedicadas a evaluar el nivel de inglés evidencian que no existe un registro de nuestro país en el ranking internacional, por lo que es importante reconocer la urgente necesidad de reorientar la forma de instruir. Este trabajo tiene como objetivo explicar la importancia de los estándares, específicamente, los que se aplican en el área de inglés para lograr un mejor dominio de las habilidades lingüísticas. Los estándares tienen la función de indicar un “Qué” refiriéndose a un conjunto de aspectos o dimensiones que se deben observar en el desempeño que un usuario desarrolla en el idioma. Además, indican un “Cuánto” o medida que permite evaluar qué tan lejos o cerca está el usuario de alcanzar un determinado rendimiento, además de la guía “Qué”, buscan reflejar la profundidad y complejidad de la enseñanza y la evaluación, destacando los aspectos que son indispensables y determinantes para la eficacia en el aprendizaje de idiomas. Para ello se ha tomado el “Marco Común de Referencia para Idiomas”. Como una guía, que ubica al aprendiz como un agente activo, esta referencia presenta los aspectos sociolingüísticos que deben ser considerados en el proceso de enseñanza, aprendizaje y aprendizaje. Evaluación, que propone estrategias no dogmáticas para su implementación o adaptación en diferentes contextos.   
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spelling UNIVERSITAS8592022-05-16T17:37:44Z Importance of Teaching Standards - Learning and English language assessment Importancia de los Estándares de Enseñanza - Aprendizaje y Evaluación del idioma Inglés Quiroz Baca, Nelson Isaac Teaching–learning standards Common Framework of Reference for Languages Performance Enseñanza–aprendizaje Estándares Marco común de Referencia para Lenguas Desempeño In a demanding and changing social world; learning the English language is a tool that is needed for better academic performance. But the development of essential communication skills has not yet been verified. The agencies dedicated to evaluating the level of English show that there is no record of our country in the international ranking, so it is important to recognize the urgent need to reorient the form of the instrument. This work aims to explain the importance of standards, specifically those applied in the area of ​​English to achieve a better command of language skills. The standards have the function of indicating a "What" referring to a set of aspects or dimensions that must be observed in the performance that a user develops in the language. In addition, indicate a "How much" or measure that allows evaluating how far or close the user is to achieving a certain performance, in addition to the guide "What are they looking for", reflect the depth and complexity of teaching and evaluation, highlighting the aspects that are essential and decisive for the effectiveness in language learning. For this, the "Common Framework of Reference for Languages" has been taken. As a guide, which places the learner as an active agent, this reference presents the sociolinguistic aspects that must be considered in the teaching, learning and learning process. Evaluation, which proposes not dogmatic strategies for its implementation or adaptation in different contexts.   En un mundo social exigente y cambiante; el aprendizaje del idioma inglés es una herramienta que se necesita para un mejor rendimiento académico. Pero aún no se ha verificado el desarrollo de habilidades comunicativas esenciales. Las agencias dedicadas a evaluar el nivel de inglés evidencian que no existe un registro de nuestro país en el ranking internacional, por lo que es importante reconocer la urgente necesidad de reorientar la forma de instruir. Este trabajo tiene como objetivo explicar la importancia de los estándares, específicamente, los que se aplican en el área de inglés para lograr un mejor dominio de las habilidades lingüísticas. Los estándares tienen la función de indicar un “Qué” refiriéndose a un conjunto de aspectos o dimensiones que se deben observar en el desempeño que un usuario desarrolla en el idioma. Además, indican un “Cuánto” o medida que permite evaluar qué tan lejos o cerca está el usuario de alcanzar un determinado rendimiento, además de la guía “Qué”, buscan reflejar la profundidad y complejidad de la enseñanza y la evaluación, destacando los aspectos que son indispensables y determinantes para la eficacia en el aprendizaje de idiomas. Para ello se ha tomado el “Marco Común de Referencia para Idiomas”. Como una guía, que ubica al aprendiz como un agente activo, esta referencia presenta los aspectos sociolingüísticos que deben ser considerados en el proceso de enseñanza, aprendizaje y aprendizaje. Evaluación, que propone estrategias no dogmáticas para su implementación o adaptación en diferentes contextos.    UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE NICARAGUA UNAN-LEÓN 2019-12-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Articles Articulos application/pdf https://revistas.unanleon.edu.ni/index.php/revistauniversita/article/view/859 10.5377/universitas.v10i2.14173 REVISTA UNIVERSITA; Bd. 10 Nr. 2 (2019); 1-12 UNIVERSITAS (LEÓN): SCIENTIFIC JOURNAL OF THE UNAN-LEÓN; Vol. 10 No. 2 (2019); 1-12 UNIVERSITAS (LEÓN): REVISTA CIENTIFICA DE LA UNAN-LEÓN; Vol. 10 Núm. 2 (2019); 1-12 2311-6072 2071-257X spa https://revistas.unanleon.edu.ni/index.php/revistauniversita/article/view/859/1394 Derechos de autor 2019 Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, León http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

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