La teoría de los campos conceptuales y su papel en la enseñanza de las matemáticas
Este artículo hace referencia a la teoría de campos conceptuales de Vergnaud y sus implicaciones en la enseñanza de las matemáticas. Se examinan conceptos fundamentales de dicha teoría a la luz de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas; dando ejemplos concretos en la disciplina y estableciend...
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Universidad Nacional, Costa Rica
2016
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UNICIENCIA75812019-08-27T15:41:32Z La teoría de los campos conceptuales y su papel en la enseñanza de las matemáticas The conceptual fields theory and its role in Mathematics Education Alfaro-Carvajal, Cristian Fonseca-Castro, Jennifer Este artículo hace referencia a la teoría de campos conceptuales de Vergnaud y sus implicaciones en la enseñanza de las matemáticas. Se examinan conceptos fundamentales de dicha teoría a la luz de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas; dando ejemplos concretos en la disciplina y estableciendo relación con otros referentes relacionados, por ejemplo, resolución de problemas de Polya, situaciones didácticas de Brousseau, entre otros. This article refers to the theory of Vergnaud’s conceptual fields and its implications in teaching mathematics. Fundamental concepts of this theory are discussed in light of teaching and learning mathematics; providing specific examples in the discipline and establishing relationship with other related references; for example, Polya problem-solving and Brousseau didactic situations, among others. Universidad Nacional, Costa Rica 2016-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Papers evaluated by academic peers Artículos evaluados por pares académicos application/pdf text/html https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/7581 10.15359/ru.30-1.2 Uniciencia; Vol 30 No 1 (2016): Uniciencia. Enero - Junio, 2016; 17-30 Uniciencia; Vol. 30 Núm. 1 (2016): Uniciencia. Enero - Junio, 2016; 17-30 Uniciencia; v. 30 n. 1 (2016): Uniciencia. Enero - Junio, 2016; 17-30 2215-3470 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/7581/7958 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/7581/7981 |
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Alfaro-Carvajal, Cristian Fonseca-Castro, Jennifer |
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Este artículo hace referencia a la teoría de campos conceptuales de Vergnaud y sus implicaciones en la enseñanza de las matemáticas. Se examinan conceptos fundamentales de dicha teoría a la luz de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas; dando ejemplos concretos en la disciplina y estableciendo relación con otros referentes relacionados, por ejemplo, resolución de problemas de Polya, situaciones didácticas de Brousseau, entre otros. |
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