The virtual class as a knowledge democratization model

The virtual class as a knowledge democratization model

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Coto Chotto, Mayela, Mora Rivera, Sonia
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Nacional, Costa Rica 2012
Acceso en línea:https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/3872
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spelling UNICIENCIA38722019-04-23T03:13:55Z The virtual class as a knowledge democratization model El aula virtual como modelo de democratización del conocimiento Coto Chotto, Mayela Mora Rivera, Sonia virtual learning spaces collaborative work university teaching espacios de aprendizaje virtuales trabajo colaborativo docencia universitaria This paper presents the conceptualization and use of a virtual classroom in the course EIF-200 Fundamentos de Informática, first course in the Information Systems Engineering career of the Universidad Nacional of Costa Rica. The virtual classroom is seen as a complement to the class and is conceived as a space that allows to centralize teaching resources, thereby promoting the  democratization of knowledge among students and teachers. Furthermore, this concept of virtual classroom helps to reduce the culture of individualism, present many times in university teaching practices, and contributes to create new opportunities to learn from other colleagues within a culture of reflection, analysis and respectful dialogue aimed to improve the teaching practices. En este artículo se presenta la conceptualización y el uso que del aula virtual se hace en la Cátedra de EIF200-Fundamentos de Informática, primer curso de la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información de la Universidad Nacional de Costa Rica.  El aula se visualiza como un complemento a la clase presencial y se concibe como un espacio que permite centralizar la exposición de recursos didácticos favoreciendo así la democratización del conocimiento entre estudiantes y docentes. Además, esta concepción de aula virtual contribuye a reducir la cultura de individualismo, presente muchas veces en la docencia universitaria, creando nuevos espacios para aprender de otros colegas, y dentro de una cultura de reflexión, análisis y diálogo respetuoso mejorar la propia práctica docente. Universidad Nacional, Costa Rica 2012-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Papers evaluated by academic peers Artículos evaluados por pares académicos application/pdf https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/3872 Uniciencia; Vol. 26 No. 1-2 (2012); 168-178 Uniciencia; Vol. 26 Núm. 1-2 (2012); 168-178 Uniciencia; v. 26 n. 1-2 (2012); 168-178 2215-3470 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/3872/3713
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