Stochastics and special education teaching: centered and uniform distributions
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| Published: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2019
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UNICIENCIA114802019-08-27T15:46:40Z Stochastics and special education teaching: centered and uniform distributions Estocásticos y docencia de la educación especial: distribuciones centradas y uniformes López-Mojica, José Marcos didactics of probability probability special education teacher training didáctica de la probabilidad probabilidad educación especial formación docente This article is part of a more extensive project aimed at analyzing stochastics teaching and learning processes in special education. The teaching of this educational level is presented here using a qualitative approach. From a theoretical perspective, three guiding axes were considered: the epistemological, cognitive and social axes. The larger study was divided into three phases. This paper will be focused partly on the second phase, particularly on the introduction of the probability distribution for four teachers in a guided study scenario, using teaching scripts and logbooks as instruments. Data was recorded in video and in writing. In addition, operational body and teaching analysis unit were applied. Results include the teachers’ gradual acquisition of the ideas of sample space, probability measure, random variable (relative frequencies), distribution, and symmetry. El presente artículo forma parte de un proyecto más amplio que se interesó en señalar los procesos de enseñanza y de aprendizaje de estocásticos en la educación especial. Aquí se presenta, de manera cualitativa, lo concerniente a la docencia de este nivel educativo. La perspectiva teórica consideró tres ejes rectores: epistemológico, cognitivo y social. De las tres fases de la investigación, en parte de la segunda enfocamos la introducción de la noción de distribución de probabilidad para cuatro docentes en un escenario denominado estudio dirigido, con la instrumentación de guiones de enseñanza y de bitácora; los datos se registraron con videograbación y escritura en papel. Además, se aplicó el órgano operativo y la célula de análisis de la enseñanza. Los resultados conciernen a la adquisición, de manera gradual por parte de las docentes, de las ideas de espacio muestra, medida de probabilidad, variable aleatoria (frecuencias relativas) y distribución y simetría. Universidad Nacional, Costa Rica 2019-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Papers evaluated by academic peers Artículos evaluados por pares académicos application/pdf text/html application/epub+zip https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/11480 10.15359/ru.33-2.4 Uniciencia; Vol. 33 No. 2 (2019): Uniciencia. July-December, 2019; 42-54 Uniciencia; Vol. 33 Núm. 2 (2019): Uniciencia. Julio - Diciembre, 2019; 42-54 Uniciencia; v. 33 n. 2 (2019): Uniciencia. July-December, 2019; 42-54 2215-3470 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/11480/14805 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/11480/14806 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/11480/14807 |
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