Pensar, reflexionar y cambiar: la experiencia del portafolio docente

Pensar, reflexionar y cambiar: la experiencia del portafolio docente

El portafolio docente es una potente herramienta para fortalecer la estrategia formativa, para reflexionar sobre los enfoques del proceso de enseñanza- aprendizaje y para rescatar la esencia de la filosofía docente al preguntarse ¿por qué dedicarme a la docencia?, ¿realmente es la actividad donde si...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Faick, Mayra
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Nacional Autónoma de Honduras, UNAH 2016
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/UNAHINNOV/article/view/2372
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spelling UNAHINNOV23722024-04-25T03:38:03Z Think, reflect and change: the experience of teaching portfolio Pensar, reflexionar y cambiar: la experiencia del portafolio docente Faick, Mayra portafolio docente autoevaluación enfoque reflexivo calidad educativa aprendizaje significativo UNAH INNOV@ No.2 2013: 13-22 El portafolio docente es una potente herramienta para fortalecer la estrategia formativa, para reflexionar sobre los enfoques del proceso de enseñanza- aprendizaje y para rescatar la esencia de la filosofía docente al preguntarse ¿por qué dedicarme a la docencia?, ¿realmente es la actividad donde siento realización profesional y pasión por hacerlo?La reflexión parte de la premisa que el o la docente son profesionales con un alto poder reflexivo y enfrentan muchas veces la dicotomía de lograr tensión creativa entre los objetivos institucionales, la realización docente y la vida personal. Sobre la base de lo anterior, el artículo resume la experiencia personal en docencia de elaborar diecinueve portafolios, y analiza cómo han evolucionado los portafolios hasta llegar al planteamiento de los e-portafolios como instrumento para aprender, apoyar los profesores noveles y socializar la experiencia.Se concluye con tres reflexiones: la importancia de la herramienta como mecanismo de mejora continua para el o la docente, la trascendencia del portafolio y su elaboración, incorporado en los procesos de profesionalización docente, complementando los programas formativos sobre enfoques conceptuales, técnicas docentes, métodos de investigación y procesos de vinculación Universidad- sociedad. El reto de avanzar hacia una masificación de la autoevaluación institucional de acuerdo a experiencias tales como las de Canadá, Colombia y Chile.UNAH INNOV@ No.2 2013: 13-22 Universidad Nacional Autónoma de Honduras, UNAH 2016-02-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article Artículo evaluado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/UNAHINNOV/article/view/2372 10.5377/unahinnov.v0i2.2372 Revista UNAH INNOV@; No. 2 (2013); 13-22 Revista UNAH INNOV@; Núm. 2 (2013); 13-22 2413-6867 2413-502X spa https://www.camjol.info/index.php/UNAHINNOV/article/view/2372/2139 Derechos de autor 2016 Revista UNAH INNOV@
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