IA: herramienta pedagógica para el desarrollo del pensamiento crítico en Español General en la UNAH

IA: herramienta pedagógica para el desarrollo del pensamiento crítico en Español General en la UNAH

El uso de la ia por sí sola no es la respuesta para la mejora en la calidad educativa, sino emplearla de modo que se permita la participación interactiva del estudiante, demostrando que no solo es capaz de recabar datos de una ia, sino analizar resultados para generar un criterio propio, compartir i...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Aguilar Andino, Joanna Marie, Buezo Rodríguez, Digna Gloria
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Nacional Autónoma de Honduras, UNAH 2023
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/UNAHINNOV/article/view/18496
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spelling UNAHINNOV184962024-12-12T21:07:31Z AI: a pedagogical tool for the development of critical thinking in General Spanish at UNAH IA: herramienta pedagógica para el desarrollo del pensamiento crítico en Español General en la UNAH Aguilar Andino, Joanna Marie Buezo Rodríguez, Digna Gloria artificial critical generative intelligence thought artificial crítico generativa inteligencia pensamiento The use of AI alone is not the answer for improving educational quality; rather, it should be employed in a way that allows for interactive student participation, demonstrating that students can not only gather data from AI but also analyze results to generate their own criteria, share ideas, and produce solutions to social problems. The methodology aimed to create an adaptive e-learning environment. The pedagogical strategy of individualized learning was selected to achieve the personalization of the teaching process. It began with the application of Kolb's learning styles test, which allowed students to identify their way of learning and then select the study technique that is most effective for them. This model is based on the convergent, divergent, assimilative, and accommodative styles. Once these styles and their respective characteristics were identified, each student chose the most appropriate learning strategies and proceeded to study the content. The instructor provided students with resources according to their main learning styles and guided them through rubrics for the completion of scheduled assessment activities, such as reviews and debates using ChatGPT. The development of critical thinking occurred by enhancing skills such as summarizing, analyzing, arguing, evaluating data and assumptions, and synthesizing. El uso de la ia por sí sola no es la respuesta para la mejora en la calidad educativa, sino emplearla de modo que se permita la participación interactiva del estudiante, demostrando que no solo es capaz de recabar datos de una ia, sino analizar resultados para generar un criterio propio, compartir ideas y producir soluciones a problemáticas sociales. La metodología se dirigió a crear un ambiente e-learning adaptativo. Se seleccionó la estrategia pedagógica del aprendizaje individualizado, para lograr la personalización del proceso de enseñanza. Se inició con la aplicación del test de estilos de aprendizaje de Kolb, que permitió que el estudiante identificara su manera de aprender para luego seleccionar qué técnica de estudio es más eficaz para él. Este modelo se basa en los estilos convergente, divergente, asimilador y adaptador. Una vez identificados esos estilos con sus respectivas características, cada alumno eligió las estrategias de aprendizaje más apropiadas y procedió al estudio del contenido. El docente facilitó al estudiante recursos de acuerdo con los estilos de aprendizaje principales y los guio mediante rúbricas a la realización de las actividades de evaluación programadas, tales como reseñas y debates usando ChatGPT. Universidad Nacional Autónoma de Honduras, UNAH 2023-12-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article Artículo evaluado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/UNAHINNOV/article/view/18496 10.5377/unahinnov.v1i12.18496 Revista UNAH INNOV@; No. 12 (2023); 58-66 Revista UNAH INNOV@; Núm. 12 (2023); 58-66 2413-6867 2413-502X spa https://www.camjol.info/index.php/UNAHINNOV/article/view/18496/22961 Derechos de autor 2024 Revista UNAH INNOV@
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