De villarrealinos displicentes a villarrealinos rebeldes: recuperando la universidad pública (2013-2016)
En 2014, la ley de reforma universitaria N° 30220 era aprobada por el Congreso de la República de Perú; en un contexto convulsionado de oposición a los nuevos parámetros suprainstitucionales, que los grupos de poder universitarios creían, vulneraban su autonomía. El movimiento estudiantil villarreal...
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| Publicado: |
Instituto Tecnológico de Costa Rica
2020
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| Acceso en línea: | https://revistas.tec.ac.cr/index.php/trama/article/view/5568 |
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TRAMA5568 |
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Tecnológico de Costa Rica |
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TRAMA. Revista Ciencias Sociales y Humanidades |
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Liendo Moscoso, Alvaro Caravedo Ayasca, Daniel Ruiz Lozada, Steffany |
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En 2014, la ley de reforma universitaria N° 30220 era aprobada por el Congreso de la República de Perú; en un contexto convulsionado de oposición a los nuevos parámetros suprainstitucionales, que los grupos de poder universitarios creían, vulneraban su autonomía. El movimiento estudiantil villarrealino, con sus limitaciones y tensiones, asume el liderazgo en la capital durante este periodo. Bajo una estructura de liberalización del mercado educativo y desmovilización heredada de los años noventa es que nos preguntamos ¿Qué alcances y limitaciones presentó la acción colectiva del movimiento estudiantil en Villarreal durante los años 2013 al 2016? El objetivo de este artículo entonces será aproximarnos y determinarlo. Para este trabajo aplicamos la investigación participante y la sistematización retrospectiva de los hechos como métodos de investigación; con el fin de reconstruir la experiencia y orientar intervenciones del movimiento. Para ello hemos analizado fuentes escritas y orales de los estudiantes y egresados involucrados. Por otro lado, este es un ensayo por analizar los matices entre los diversos enfoques teóricos de los movimientos sociales, como vías eventualmente contradictorias, aplicada a este caso y enfocado en sumergirse en la subjetividad política de quienes buscan el cambio. Este proceso de conquistas paulatinas de los estudiantes debieran servir para redirigir sus esfuerzos hacia el gobierno universitario con la misma tenacidad que han destinado para la organización de base con el fin último de quebrar la hegemonía de los intereses partidarios ocultos visibilizados en tiempo de crisis; promoviendo iniciativas legislativas y dotándolas de mecanismos de mayor alcance democrático. |
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Under a structure of liberalization of the educational market and demobilization inherited from the nineties, we ask ourselves: what scope and limitations did the collective action of the student movement in Villarreal present during the years 2013 to 2016? The objective of this article then will be to approximate and determine it. For this work we apply participant research and retrospective systematization of the facts as research methods; in order to reconstruct the experience and guide interventions of the movement. For this we have analyzed written and oral sources of the students and graduates involved. On the other hand, this is an essay to analyze the nuances between the various theoretical approaches of social movements, as eventually contradictory paths, applied to this case and focused on immersing oneself in the political subjectivity of those who seek change. This process of gradual conquests of the students should serve to redirect their efforts towards the university government with the same tenacity that they have destined for the grassroots organization with the ultimate aim of breaking the hegemony of the hidden party interests made visible in times of crisis; promoting legislative initiatives and providing them with mechanisms of greater democratic scope. En 2014, la ley de reforma universitaria N° 30220 era aprobada por el Congreso de la República de Perú; en un contexto convulsionado de oposición a los nuevos parámetros suprainstitucionales, que los grupos de poder universitarios creían, vulneraban su autonomía. El movimiento estudiantil villarrealino, con sus limitaciones y tensiones, asume el liderazgo en la capital durante este periodo. Bajo una estructura de liberalización del mercado educativo y desmovilización heredada de los años noventa es que nos preguntamos ¿Qué alcances y limitaciones presentó la acción colectiva del movimiento estudiantil en Villarreal durante los años 2013 al 2016? El objetivo de este artículo entonces será aproximarnos y determinarlo. Para este trabajo aplicamos la investigación participante y la sistematización retrospectiva de los hechos como métodos de investigación; con el fin de reconstruir la experiencia y orientar intervenciones del movimiento. Para ello hemos analizado fuentes escritas y orales de los estudiantes y egresados involucrados. Por otro lado, este es un ensayo por analizar los matices entre los diversos enfoques teóricos de los movimientos sociales, como vías eventualmente contradictorias, aplicada a este caso y enfocado en sumergirse en la subjetividad política de quienes buscan el cambio. Este proceso de conquistas paulatinas de los estudiantes debieran servir para redirigir sus esfuerzos hacia el gobierno universitario con la misma tenacidad que han destinado para la organización de base con el fin último de quebrar la hegemonía de los intereses partidarios ocultos visibilizados en tiempo de crisis; promoviendo iniciativas legislativas y dotándolas de mecanismos de mayor alcance democrático. Em 2014, a lei de reforma universitária nº 30220 foi aprovada pelo Congresso da República do Peru; em um contexto convulsivo de oposição aos novos parâmetros supra-institucionais, que os grupos de poder universitário acreditavam, violaram sua autonomia. O movimento estudantil Villarreal, com suas limitações e tensões, assumiu a liderança na capital durante este período. Sob uma estrutura de liberalização e desmobilização do mercado educacional herdada dos anos 90, nos perguntamos que escopo e limitações a ação coletiva do movimento estudantil em Villarreal apresentou durante os anos 2013 a 2016? O objetivo deste artigo será, então, abordar e determinar isto. Para este trabalho, aplicamos a pesquisa participativa e a sistematização retrospectiva dos fatos como métodos de pesquisa; a fim de reconstruir a experiência e orientar as intervenções do movimento. Para este fim, analisamos fontes escritas e orais dos estudantes e graduados envolvidos. Por outro lado, este é um ensaio para analisar as nuances entre as diversas abordagens teóricas dos movimentos sociais, como caminhos eventualmente contraditórios, aplicados a este caso e centrados na imersão na subjetividade política daqueles que buscam a mudança. Este processo de conquistas graduais dos estudantes deve servir para redirecionar seus esforços para o governo universitário com a mesma tenacidade que dedicaram à organização de base com o objetivo final de quebrar a hegemonia de interesses partidários ocultos tornados visíveis em tempos de crise; promover iniciativas legislativas e dotá-los de mecanismos de maior alcance democrático. Instituto Tecnológico de Costa Rica 2020-12-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/epub+zip text/html text/xml https://revistas.tec.ac.cr/index.php/trama/article/view/5568 10.18845/tramarcsh.v9i2.5568 Trama, Revista de Ciencias Sociales y Humanidades.; Vol. 9 No. 2 (2020); 41-89 Trama, Revista de Ciencias Sociales y Humanidades.; Vol. 9 Núm. 2 (2020); 41-89 Trama, Revista de Ciencias Sociales y Humanidades.; v. 9 n. 2 (2020); 41-89 1659-343X 1659-343X spa https://revistas.tec.ac.cr/index.php/trama/article/view/5568/5302 https://revistas.tec.ac.cr/index.php/trama/article/view/5568/5303 https://revistas.tec.ac.cr/index.php/trama/article/view/5568/5304 https://revistas.tec.ac.cr/index.php/trama/article/view/5568/5305 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |