Aprender para la emancipación de la persona: El papel de la praxis de la docencia universitaria en Latinoamérica

Aprender para la emancipación de la persona: El papel de la praxis de la docencia universitaria en Latinoamérica

¿Cuál es el papel de la praxis de la docencia universitaria en Latinoamérica? Esta es la pregunta sobre la cual pretenden girar los argumentos de este ensayo. Desde una visión del Sur Global, en el aula universitaria se acumulan experiencias, valores, actitudes, creencias, comportamientos y conocimi...

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Bibliographic Details
Main Author: Hernández Ulate, Aurora
Format: Online
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Published: Instituto Tecnológico de Costa Rica 2019
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description ¿Cuál es el papel de la praxis de la docencia universitaria en Latinoamérica? Esta es la pregunta sobre la cual pretenden girar los argumentos de este ensayo. Desde una visión del Sur Global, en el aula universitaria se acumulan experiencias, valores, actitudes, creencias, comportamientos y conocimientos que son parte de la riqueza del acto de aprender y de contestar la construcción de prácticas violentas del orden heteropatriarcal, colonizado y capitalista. Esto es importante porque muchas de estas prácticas se interpretan por la mayor parte de personas como cotidianas en nuestra sociedad latinoamericana. Son tres aspectos fundamentales los que se identifican en la praxis de la docencia universitaria para que el aprendizaje conlleve un componente liberador de la estructura heteropatriarcal, colonizadora y capitalista para la persona: puede estar sustentado en reconocernos como personas, como constructores del conocimiento y la historia y, como seres autónomos con la capacidad de consentir, disentir y resistir frente a las diversas formas de violencia en nuestras localidades.
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Aprendendo para a emancipação da pessoa: o papel da prática docente universitária na América Latina
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spelling TRAMA44602019-07-02T15:27:46Z Learning For The Person’s Emancipation: The Role Of Praxis In Latin American University Teaching Practice Aprender para la emancipación de la persona: El papel de la praxis de la docencia universitaria en Latinoamérica Aprendendo para a emancipação da pessoa: o papel da prática docente universitária na América Latina Hernández Ulate, Aurora What is the role of praxis in the Latin American university teaching practice? That is the question for which this essay intends to make arguments. From a Global South vision perspective, experiences, values, attitudes, beliefs, behaviors and knowledge that must be part of the enriched act of teaching, and of answering to the construction of violent practices obeying a capitalist, colonized and hetero-patriarchal system, are accrued in the university classroom.   This is relevant because most of these practices are interpreted as daily ones in our Latin American societies. Three essential aspects identify the praxis in the university teaching practice for the learning to result in a liberating component from the capitalist, colonized and hetero-patriarchal structure in a person. It must be sustained in acknowledging us as people, as builders of knowledge and history, and as autonomous beings with the capacity to consent, dissent and resist against the various types of violence in our localities. ¿Cuál es el papel de la praxis de la docencia universitaria en Latinoamérica? Esta es la pregunta sobre la cual pretenden girar los argumentos de este ensayo. Desde una visión del Sur Global, en el aula universitaria se acumulan experiencias, valores, actitudes, creencias, comportamientos y conocimientos que son parte de la riqueza del acto de aprender y de contestar la construcción de prácticas violentas del orden heteropatriarcal, colonizado y capitalista. Esto es importante porque muchas de estas prácticas se interpretan por la mayor parte de personas como cotidianas en nuestra sociedad latinoamericana. Son tres aspectos fundamentales los que se identifican en la praxis de la docencia universitaria para que el aprendizaje conlleve un componente liberador de la estructura heteropatriarcal, colonizadora y capitalista para la persona: puede estar sustentado en reconocernos como personas, como constructores del conocimiento y la historia y, como seres autónomos con la capacidad de consentir, disentir y resistir frente a las diversas formas de violencia en nuestras localidades. Qual é o papel da prática docente universitária na América Latina? Esta é a questão sobre a qual os argumentos deste ensaio pretendem girar. A partir de uma visão do Sul Global, a sala de aula universitária acumula experiências, valores, atitudes, crenças, comportamentos e conhecimentos que fazem parte da riqueza do ato de aprender e responder à construção de práticas violentas da ordem heteropatriarcal, colonizada e capitalista. Isso é importante porque muitas dessas práticas são interpretadas pela maioria das pessoas como cotidianas em nossa sociedade latino-americana. Há três aspectos fundamentais que são identificados na práxis do ensino universitário para que a aprendizagem implique um componente libertador da estrutura heteropatriarcal, colonizadora e capitalista para a pessoa: ela pode ser sustentada no reconhecimento de nós como pessoas, como construtores de conhecimento e história, e como seres autônomos com capacidade de consentir, dissentir e resistir às diversas formas de violência em nossas localidades. Instituto Tecnológico de Costa Rica 2019-07-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/epub+zip https://revistas.tec.ac.cr/index.php/trama/article/view/4460 10.18845/tramarcsh.v8i1.4460 Trama, Revista de Ciencias Sociales y Humanidades.; Vol. 8 No. 1 (2019); 41-68 Trama, Revista de Ciencias Sociales y Humanidades.; Vol. 8 Núm. 1 (2019); 41-68 Trama, Revista de Ciencias Sociales y Humanidades.; v. 8 n. 1 (2019); 41-68 1659-343X 1659-343X spa https://revistas.tec.ac.cr/index.php/trama/article/view/4460/4049 https://revistas.tec.ac.cr/index.php/trama/article/view/4460/4130 https://revistas.tec.ac.cr/index.php/trama/article/view/4460/4134 Derechos de autor 2019 Trama. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades.

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