Aprendizaje significativo orientado a la intervención de las prácticas de formación profesional: estrategias de mejora a través de la formación

El aprendizaje significativo en las prácticas de formación profesional, implica evaluar con base a lo que se hace (aprender-haciendo). Además, favorece un cambio en el comportamiento, desempeño, habilidades y competencias in situ en las empresas e instituciones. Por lo tanto, es importante identific...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Sanabria Herrera, Adelaida del Socorro
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Centro Universitario Regional de Carazo 2024
Acceso en línea:	https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/4636

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spelling	TORREON46362024-11-25T16:53:41Z Aprendizaje significativo orientado a la intervención de las prácticas de formación profesional: estrategias de mejora a través de la formación Sanabria Herrera, Adelaida del Socorro Aprendizaje significativo competencia habilidades plan de intervención prácticas El aprendizaje significativo en las prácticas de formación profesional, implica evaluar con base a lo que se hace (aprender-haciendo). Además, favorece un cambio en el comportamiento, desempeño, habilidades y competencias in situ en las empresas e instituciones. Por lo tanto, es importante identificar y utilizar estrategias de enseñanzas-aprendizaje adecuadas para alcanzar el desarrollo de las competencias y la construcción de los nuevos conocimientos que contribuya al crecimiento personal y profesionales de los estudiantes de las carreras de Administración de Empresas y Mercadotecnia. Para lograr esto, es fundamental contar con un plan de intervención que fortalezca el aprendizaje durante la realización de sus prácticas. La metodología empleada en esta investigación combina un enfoque cuantitativo con técnicas cualitativas. Se define como un enfoque mixto, específicamente de tipo descriptivo. Esto se fundamenta en la forma en que los estudiantes adquieren experiencias de aprendizaje significativo durante sus prácticas en los centros de producción y servicios. Los resultados de la investigación evidencian la necesidad de la intervención de todos los actores (practicantes, docentes tutor y tutor empresarial), tanto en la planificación, organización y ejecución de las prácticas, como en la provisión de seguimiento de tutorías y asesorías por parte de los responsables y tutores inmediatos. Como producto de la investigación, se propone actividades de intervención que fortalezca todo este proceso, el cual es indispensable en el desarrollo de las prácticas de formación profesional. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Centro Universitario Regional de Carazo 2024-11-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article Artículo evaluado por pares application/pdf https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/4636 10.5377/rtu.v1i1.19038 Revista Torreón Universitario; Special Edition; 5-22 Revista Torreón Universitario; Edición Especial ; 5-22 2313-7215 2410-5708 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/4636/7047 Derechos de autor 2024 Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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