Acompañamiento pedagógico: retroalimentación a docentes del Instituto Nacional 21 de junio, Santo Tomás, Chontales

Acompañamiento pedagógico: retroalimentación a docentes del Instituto Nacional 21 de junio, Santo Tomás, Chontales

La estrategia de acompañamiento pedagógico que implementa el Ministerio de Educación surge como respuesta a la necesidad de brindar asistencia pedagógica a docentes, para que estos mejoren su desempeño en el desarrollo de los procesos de aprendizaje y como consecuencia elevar el nivel de logro de ap...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Murillo Reyes , Henry Alexander, González Solís , Jader Wilder, Videa Acuña, Xiomara Lisbeth
Formato: Online
Idioma:spa
eng
Publicado: Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Centro Universitario Regional de Carazo 2024
Acceso en línea:https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/4251
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spelling TORREON42512024-11-15T15:19:27Z Pedagogical accompaniment: feedback to teachers of the National Institute June 21, Santo Tomás, Chontales Acompañamiento pedagógico: retroalimentación a docentes del Instituto Nacional 21 de junio, Santo Tomás, Chontales Murillo Reyes , Henry Alexander González Solís , Jader Wilder Videa Acuña, Xiomara Lisbeth Acompañamiento pedagógico Calidad Docentes Estudiantes Educational accompaniment Quality Teachers Students The pedagogical accompaniment strategy implemented by the Ministry of Education arises in response to the need to provide pedagogical assistance to teachers, so that they improve their performance in the development of learning processes and, as a consequence, raise the level of learning achievement of the students. students, is an alternative that seeks quality promotion. This strategy expresses explicitly and implicitly the guidelines of the National Plan to Fight Poverty and for Human Development, in the "more and better education" strategy. Undoubtedly, for significant results to emerge from this, it has implied the execution of a series of actions from budget programming to the hiring of personnel prepared for its execution. All these efforts are focused on preparing teachers to provide an education with quality and human warmth. Hence, the main objective of this strategy is to ensure compliance with the educational model. Meanwhile, this article reflects the main learning experiences offered by pedagogical advice and results of evaluative content of verbal feedback during pedagogical accompaniment. For this, the interview technique and documentary analysis were applied. La estrategia de acompañamiento pedagógico que implementa el Ministerio de Educación surge como respuesta a la necesidad de brindar asistencia pedagógica a docentes, para que estos mejoren su desempeño en el desarrollo de los procesos de aprendizaje y como consecuencia elevar el nivel de logro de aprendizaje de los estudiantes, es una alternativa que busca la promoción con calidad. Esta estrategia manifiesta de manera explícita e implícita los lineamientos del Plan Nacional de Lucha Contra la Pobreza y para el Desarrollo Humano, en la estrategia “más y mejor educación”. Para que de esta surjan resultados significativos, ha implicado la ejecución de una serie de acciones desde la programación presupuestal, hasta contratación de personal preparado su ejecución. De ahí que el objetivo principal de esta estrategia es asegurar el cumplimiento del modelo educativo. En este artículo se ven reflejadas las principales experiencias de aprendizajes que ofrece el asesoramiento pedagógico y resultados de contenido evaluativo de la retroalimentación verbal durante el acompañamiento pedagógico. Para ello se aplicó entrevista y análisis documental con el propósito de analizar la incidencia del acompañamiento pedagógico con el profesorado y el mejoramiento de las prácticas.   Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Centro Universitario Regional de Carazo 2024-06-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article Artículo evaluado por pares application/pdf text/html application/pdf text/html https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/4251 10.5377/rtu.v13i37.18154 Revista Torreón Universitario; Vol. 13 No. 37 (2024); 108-121 Revista Torreón Universitario; Vol. 13 Núm. 37 (2024); 108-121 2313-7215 2410-5708 spa eng https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/4251/6620 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/4251/6621 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/4251/6917 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/4251/6918 Derechos de autor 2024 Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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