Carpeta Docente

En el marco del Programa de Capacitación Inicial y Permanente en Estrategias Docentes Universitarias del Profesorado de la UNAN- Managua, se ha venido realizando una serie de capacitaciones que tienen un carácter multiplicador y que permitan la reflexión didáctica para una mejora en el proceso enseñ...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Gutiérrez Marcenaro, Harold Ramiro, Rodríguez Lara, Juanita del Socorro
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Centro Universitario Regional de Carazo 2013
Acceso en línea:	https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3494

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spelling	TORREON34942024-02-14T22:23:47Z Teaching Folder Carpeta Docente Gutiérrez Marcenaro, Harold Ramiro Rodríguez Lara, Juanita del Socorro En el marco del Programa de Capacitación Inicial y Permanente en Estrategias Docentes Universitarias del Profesorado de la UNAN- Managua, se ha venido realizando una serie de capacitaciones que tienen un carácter multiplicador y que permitan la reflexión didáctica para una mejora en el proceso enseñanza aprendizaje, entre ellas la elaboración de la carpeta docente o portafolio docente.El objetivo fundamental de la elaboración de la carpeta docente o portafolio docente es promover una reflexión sobre la propia actuación docente, a partir del análisis ordenado, estructurado y compartido con otros docentes. Por consiguiente, la mejora docente esperada es fruto de dicha reflexión y análisis.La carpeta docente, también denominada portafolio, es una carpeta que recoge los esfuerzos y resultados de un/a profesor/a para mejorar su enseñanza y su profesionalización; es un conjunto de evidencias del aprendizaje que el profesor/a presenta tanto para mostrar el proceso seguido en su formación, como para ser evaluado o para promocionar laboralmente.La capacitación de la carpeta docente se inició en el mes de abril, desarrollándose en un periodo de cuatro meses, con dos encuentros presenciales entre los cuales se mantuvo una constante interacción en línea a través de la plataforma y el resto fue en línea con asesoría de las docentes de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), fue de forma dinámica y reflexiva, intercambio de coevaluación entre compañeros que recibimos la capacitación así mismo realizamos auto evaluaciones hasta terminar nuestra carpeta docente y exponer el trabajo final en julio del 2012. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Centro Universitario Regional de Carazo 2013-02-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3494 Revista Torreón Universitario; Vol. 3 No. 3 (2013); 30-35 Revista Torreón Universitario; Vol. 3 Núm. 3 (2013); 30-35 2313-7215 2410-5708 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3494/5628 Derechos de autor 2013 Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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