Estrategias didácticas para la enseñanza de la escritura

Esta investigación tiene por objeto demostrar la eficacia de la implementación de estrategias didácticas para mejorar las dificultades de redacción de textos en el área comunicativa de los estudiantes. En ella se determinan las estrategias que se implementaron en diez sesiones de clase en un aula de...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	López Sánchez, Patricia Auxiliadora
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Centro Universitario Regional de Carazo 2014
Acceso en línea:	https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3472

id	TORREON3472
record_format	ojs
spelling	TORREON34722024-02-14T22:12:09Z Didactic strategies for teaching writing Estrategias didácticas para la enseñanza de la escritura López Sánchez, Patricia Auxiliadora Estrategias didácticas Escritura Unidad didáctica Trabajo cooperativo Evaluación educativa Didactic strategies Writing Didactic Unit Cooperative Work School Evaluation The objective of this research is to show the effectiveness of the implementation of didactic strategies to improve the difficulties of editing essays in the communicative field of the students. In it are determined the strategies that were applied in ten class sessions in the ninth grade classroom in high school in the Institute Juan XXIII in San Marcos, Carazo. The analytic and descriptive study type is found in Hernández Pina et al (2008). It was applied to two questionnaires, a self-evaluation, a co-evaluation, an evaluation and seven flyers elaborated from which three were chosen for the data analysis. The results showed that the implementation of didactic strategies suitable for the teachers of Spanish Language and Literature lessened the difficulties of editing texts in the communicative field of the students. Esta investigación tiene por objeto demostrar la eficacia de la implementación de estrategias didácticas para mejorar las dificultades de redacción de textos en el área comunicativa de los estudiantes. En ella se determinan las estrategias que se implementaron en diez sesiones de clase en un aula de noveno grado de secundaria del instituto Juan XXIII del municipio de San Marcos, departamento de Carazo. El estudio, de tipo analítico descriptivo, se sustentó en Hernández Pina et al (2008). Se aplicó dos cuestionarios, una autoevaluación, una coevaluación, una heteroevaluación y siete flyers elaborados de los que se escogió tres para el análisis de datos. Los resultados evidencian que la implementación de estrategias didácticas adecuadas por los docentes de Lengua y Literatura Hispánica mejora las dificultades de redacción de textos en el área comunicativa de los estudiantes. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Centro Universitario Regional de Carazo 2014-02-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3472 Revista Torreón Universitario; Vol. 4 No. 6 (2014); 12-28 Revista Torreón Universitario; Vol. 4 Núm. 6 (2014); 12-28 2313-7215 2410-5708 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3472/5606 Derechos de autor 2014 Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
institution	Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua
collection	Revista Torreón Universitario
language	spa
format	Online
author	López Sánchez, Patricia Auxiliadora
spellingShingle	López Sánchez, Patricia Auxiliadora Estrategias didácticas para la enseñanza de la escritura
author_facet	López Sánchez, Patricia Auxiliadora
author_sort	López Sánchez, Patricia Auxiliadora
description	Esta investigación tiene por objeto demostrar la eficacia de la implementación de estrategias didácticas para mejorar las dificultades de redacción de textos en el área comunicativa de los estudiantes. En ella se determinan las estrategias que se implementaron en diez sesiones de clase en un aula de noveno grado de secundaria del instituto Juan XXIII del municipio de San Marcos, departamento de Carazo. El estudio, de tipo analítico descriptivo, se sustentó en Hernández Pina et al (2008). Se aplicó dos cuestionarios, una autoevaluación, una coevaluación, una heteroevaluación y siete flyers elaborados de los que se escogió tres para el análisis de datos. Los resultados evidencian que la implementación de estrategias didácticas adecuadas por los docentes de Lengua y Literatura Hispánica mejora las dificultades de redacción de textos en el área comunicativa de los estudiantes.
title	Estrategias didácticas para la enseñanza de la escritura
title_short	Estrategias didácticas para la enseñanza de la escritura
title_full	Estrategias didácticas para la enseñanza de la escritura
title_fullStr	Estrategias didácticas para la enseñanza de la escritura
title_full_unstemmed	Estrategias didácticas para la enseñanza de la escritura
title_sort	estrategias didácticas para la enseñanza de la escritura
title_alt	Didactic strategies for teaching writing
publisher	Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Centro Universitario Regional de Carazo
publishDate	2014
url	https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3472
work_keys_str_mv	AT lopezsanchezpatriciaauxiliadora didacticstrategiesforteachingwriting AT lopezsanchezpatriciaauxiliadora estrategiasdidacticasparalaensenanzadelaescritura
_version_	1805400843461066752

Estrategias didácticas para la enseñanza de la escritura

Ejemplares similares