Modelos Educativos. Triada para el aprendizaje exitoso de las Ciencias Sociales

La realización del presente artículo nace de la necesidad observada y expresiones brindadas de los docentes que participaron en una investigación sobre El desempeño de los docentes del área de Ciencias Sociales en Educación Secundaria. La investigación se realizó a través de estudios de caso en seis...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Orozco Alvarado, Julio
Formato:	Online
Idioma:	spa eng
Publicado:	Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Centro Universitario Regional de Carazo 2015
Acceso en línea:	https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3325

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spelling	TORREON33252024-02-14T21:03:59Z Educational Models. Triad for Successful Learning of Social Sciences Modelos Educativos. Triada para el aprendizaje exitoso de las Ciencias Sociales Orozco Alvarado, Julio This article stems from the perceived need and given expressions of teachers who participated in an investigation of the performance of teachers in the area of social sciences in secondary education. The research was conducted through case studies in six secondary schools in Managua. Concluding that teachers need to appropriate of a didactic teaching model that permits them facilitate dynamic, motivating, and meaningful teaching and learning processes.This proposal is based on the fact that no model is better than other, which is why the eclectic application of the academicist, cognitive, and sociocritic model. These three models or paradigmatic approaches are developed with the intention that the teacher appropriates them and implement them in his/her classrooms. La realización del presente artículo nace de la necesidad observada y expresiones brindadas de los docentes que participaron en una investigación sobre El desempeño de los docentes del área de Ciencias Sociales en Educación Secundaria. La investigación se realizó a través de estudios de caso en seis Institutos de Educación Secundaria de Managua. Llegando a la conclusión, que los maestros necesitan apropiarse de un modelo didáctico que les permita facilitar procesos de aprendizaje y enseñanza dinámicos, motivadores y significativos. Esta propuesta se hace partiendo del hecho de que ningún modelo es mejor que otro, por eso se propone la aplicación ecléctica del modelo academicista, el cognitivo y el sociocrítico. Estos tres modelos o enfoques paradigmáticos se desarrollan con la intención que el docente se apropie de ellos y los ponga en práctica en sus aulas de clase. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Centro Universitario Regional de Carazo 2015-10-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/pdf https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3325 Revista Torreón Universitario; Vol. 4 No. 11 (2015); 6-15 Revista Torreón Universitario; Vol. 4 Núm. 11 (2015); 6-15 2313-7215 2410-5708 spa eng https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3325/5404 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3325/5405 Derechos de autor 2016 Revista Torreón Universitario
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Modelos Educativos. Triada para el aprendizaje exitoso de las Ciencias Sociales

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