La planeación estratégica y la calidad docente en la Universidad
Independientemente del tipo de disciplina o especialidad, las universidades deben formar en sus estudiantes un pensamiento de alto nivel y convertirlos en aprendices autónomos. Se define enseñanza de calidad como la que consigue alcanzar las metas de enseñanza, mismas que se distinguen por su ambici...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng |
| Publicado: |
Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Centro Universitario Regional de Carazo
2019
|
| Acceso en línea: | https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3267 |
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TORREON3267 |
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| institution |
Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua |
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Revista Torreón Universitario |
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Online |
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Ramírez Gálvez, José Roberto |
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Independientemente del tipo de disciplina o especialidad, las universidades deben formar en sus estudiantes un pensamiento de alto nivel y convertirlos en aprendices autónomos.
Se define enseñanza de calidad como la que consigue alcanzar las metas de enseñanza, mismas que se distinguen por su ambición y complejidad como buscar que los alumnos logren un pensamiento crítico, sean creativos y desarrollen habilidades cognitivas complejas. Sin embargo, de acuerdo con la información disponible, la mayoría de los estudiantes de este nivel no alcanzan esas metas. Se reconoce el papel central que tiene el docente para conseguirlo.
La evaluación educativa y en particular, la del aprendizaje de los estudiantes, constituye en este contexto un tema de singular interés, por su importancia, complejidad y por la vigencia de numerosos problemas pendientes de solución.
La búsqueda de la excelencia en la educación superior es una exigencia actual que compromete a todos aquellos implicados en las tareas educativas y a todos los ámbitos, facetas y componentes del proceso de formación de los futuros profesionales. En nuestro país esa búsqueda se manifiesta en la voluntad de un perfeccionamiento continuo de la enseñanza universitaria sobre bases científicas, que sustenta las decisiones y el quehacer cotidiano de las instituciones educativas e impulsa, a la vez, el desarrollo de la investigación pedagógica como necesidad del propio perfeccionamiento.
La planificación estratégica en una institución de educación superior, es un proceso continuo, técnico-político, sistemático, reflexivo, participativo, crítico y autocrítico, instructivo, flexible, integral y orientador, que promueve el cambio, y precede y preside la acción para la toma de decisiones. |
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Strategic planning and teaching quality in the University |
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TORREON32672024-02-14T20:19:00Z Strategic planning and teaching quality in the University La planeación estratégica y la calidad docente en la Universidad Ramírez Gálvez, José Roberto quality teaching educational evaluation learning strategic planning teaching quality excellence in education enseñanza de calidad evaluación educativa aprendizaje planeación estratégica calidad docente excelencia en la educación Aside from the sort of discipline or specialty, universities should promote in their students a high-level thinking and make them self-sufficient trainees. Quality teaching is defined as that which can reach teaching goals, the ones that stand out because of their ambition and complexity as to make students reach a critical thinking, be creative and develop complex cognitive skills. However, according to available information, most students of this level, will not reach these goals. It is remarked the important role of the teacher to obtain them. Educative evaluation and particularly, that of students learning, constitutes in this context, a very interesting topic due to its importance, complexity and the validity of different problems pending to be solved. The searching of high education excellence, is a current demand that compromises all those individuals implied in educative tasks, and the aspects of and components in the formation process of the future professionals. In our country that search shows in the willing of constant perfectionism of university teaching based on scientific support, which back up the decisions and day by day chores of educative institutions and promotes, at the same time, pedagogical investigation development as a necessity of the perfection itself. Strategic planning in a higher education institution is a continuous process, technical-political, systematic, reflective, participatory, critical and self-critical, instructive, flexible, comprehensive and guidance, which promotes change, and precedes and presides the action for the decision making. Independientemente del tipo de disciplina o especialidad, las universidades deben formar en sus estudiantes un pensamiento de alto nivel y convertirlos en aprendices autónomos. Se define enseñanza de calidad como la que consigue alcanzar las metas de enseñanza, mismas que se distinguen por su ambición y complejidad como buscar que los alumnos logren un pensamiento crítico, sean creativos y desarrollen habilidades cognitivas complejas. Sin embargo, de acuerdo con la información disponible, la mayoría de los estudiantes de este nivel no alcanzan esas metas. Se reconoce el papel central que tiene el docente para conseguirlo. La evaluación educativa y en particular, la del aprendizaje de los estudiantes, constituye en este contexto un tema de singular interés, por su importancia, complejidad y por la vigencia de numerosos problemas pendientes de solución. La búsqueda de la excelencia en la educación superior es una exigencia actual que compromete a todos aquellos implicados en las tareas educativas y a todos los ámbitos, facetas y componentes del proceso de formación de los futuros profesionales. En nuestro país esa búsqueda se manifiesta en la voluntad de un perfeccionamiento continuo de la enseñanza universitaria sobre bases científicas, que sustenta las decisiones y el quehacer cotidiano de las instituciones educativas e impulsa, a la vez, el desarrollo de la investigación pedagógica como necesidad del propio perfeccionamiento. La planificación estratégica en una institución de educación superior, es un proceso continuo, técnico-político, sistemático, reflexivo, participativo, crítico y autocrítico, instructivo, flexible, integral y orientador, que promueve el cambio, y precede y preside la acción para la toma de decisiones. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Centro Universitario Regional de Carazo 2019-06-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/pdf https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3267 10.5377/torreon.v7i19.7906 Revista Torreón Universitario; Vol. 7 No. 19 (2018); 6-17 Revista Torreón Universitario; Vol. 7 Núm. 19 (2018); 6-17 2313-7215 2410-5708 spa eng https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3267/5288 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3267/5289 Derechos de autor 2018 Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua |