Incorporación permanente de las herramientas tecnológicas al desarrollo de las clases de matemáticas

El artículo presenta una propuesta para enseñar matemáticas, la misma plantea la necesidad de incorporar el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el desarrollo de los contenidos de esta asignatura. A pesar de que algunos docentes aún realizan prácticas únicamente con l...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Romero Díaz, Tonys
Formato:	Online
Idioma:	spa eng
Publicado:	Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Centro Universitario Regional de Carazo 2019
Acceso en línea:	https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3259

id	TORREON3259
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spelling	TORREON32592024-02-14T20:12:16Z Permanent incorporation of technological tools to the development of mathematics classes Incorporación permanente de las herramientas tecnológicas al desarrollo de las clases de matemáticas Romero Díaz, Tonys TIC herramientas tecnológicas aprendizaje matemáticas ICT technological tools learning mathematics The article presents a proposal to teach mathematics, it raises the need to incorporate the use of ICT (Information and Communication Technologies) in the development of the contents of this subject. Although some teachers still practice only with pencil and paper, solid arguments are raised by which math teachers should start using these technological tools in their classrooms. The proposal explains the possible effects that its implementation will have, where the student's final performance, motivation and the search for meaningful learning are the main elements of the educational theories that best support the proposal. Finally, it is highlighted that the proposal is a product of the contribution of many  mathematics teachers from the Regional Multidisciplinary College of Chontales UNAN-MANAGUA, Nicaragua, who throughout many observation and implementation of teaching strategies in their classes have expressed many of the approaches discussed in the article. El artículo presenta una propuesta para enseñar matemáticas, la misma plantea la necesidad de incorporar el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el desarrollo de los contenidos de esta asignatura. A pesar de que algunos docentes aún realizan prácticas únicamente con lápiz y papel, se plantean argumentos sólidos por los cuales los maestros de matemáticas deben comenzar a utilizar estas herramientas tecnológicas en sus aulas de clases. En la propuesta se explican los posibles efectos que tendrá su implementación, donde el rendimiento final del estudiante, la motivación y la búsqueda del aprendizaje significativo son los principales elementos de las teorías educativas que mejor respaldan la propuesta. Finalmente se destaca que la propuesta es producto del aporte de muchos docentes del área de matemática de la Facultad Regional Multidisciplinaria de Chontales de la UNAN-MANAGUA, Nicaragua, quienes a lo largo de muchas observaciones e implementaciones de prácticas en sus clases han expresado muchos de los planteamientos que se discuten en el artículo. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Centro Universitario Regional de Carazo 2019-10-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/pdf text/html text/html https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3259 Revista Torreón Universitario; Vol. 7 No. 20 (2018); 72-83 Revista Torreón Universitario; Vol. 7 Núm. 20 (2018); 72-83 2313-7215 2410-5708 spa eng https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3259/5258 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3259/5259 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3259/5260 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3259/5261 Derechos de autor 2018 Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua.
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