Conocimiento pre científico: punto de partida de los procesos investigativos
El presente ensayo aborda algunos tópicos que pocas veces son temas de conversación entre investigadores y docentes de la educación superior relacionados con el poco rigor científico con que se abordan algunos temas de investigación, los que muchas veces son abordados sin llegar a conclusiones impor...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng |
| Publicado: |
Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Centro Universitario Regional de Carazo
2019
|
| Acceso en línea: | https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3256 |
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TORREON3256 |
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TORREON32562024-02-14T20:03:32Z Pre-scientific knowledge: the starting point of the research processes. Conocimiento pre científico: punto de partida de los procesos investigativos López González, Álvaro paradigma paradigm method observation investigación método observación paradigma This essay addresses some topics that are rarely a subject matter of conversation between researchers and teachers of higher education related to the little scientific rigor with which some research topics are addressed, which are often pondered without reaching important conclusions. It is highlighted in this paper the previous knowledge that every scientific researcher must possess as an indispensable premise for an objective approach to the object of research, and finally, some deficiencies that we present in our academic work are pointed out when we conduct research or when we assign some responsibility to our students. The writing refers to some topics or philosophical approaches that have been made over the last decades about scientific knowledge and the proposals made by some theorists to reach it. Also, some of the multiple deficiencies that many members of the educational community, teachers, and students encounter when we face the task of investigating with scientific character some topic that we consider relevant in our academic performance El presente ensayo aborda algunos tópicos que pocas veces son temas de conversación entre investigadores y docentes de la educación superior relacionados con el poco rigor científico con que se abordan algunos temas de investigación, los que muchas veces son abordados sin llegar a conclusiones importantes. Se destaca en este escrito lo relativo al conocimiento previo que debe poseer todo investigador científico como premisa indispensable para un abordaje objetivo del objeto de investigación, y por último se señalan algunas deficiencias que presentamos en nuestro quehacer académico cuando nosotros mismos realizamos investigación o cuando asignamos alguna responsabilidad a nuestros estudiantes. El escrito hace referencia a algunos tópicos o enfoques filosóficos que a lo largo de los últimos decenios se han hecho acerca del conocimiento científico y de las propuestas hechas por algunos teóricos para llegar a este. Se señalan además, algunas de las múltiples deficiencias que afrontamos muchos miembros de la comunidad educativa, docentes y estudiantes cuando enfrentamos la tarea de investigar con carácter científico algún tema que consideramos relevante en nuestro desempeño académico Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Centro Universitario Regional de Carazo 2019-11-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/pdf text/html text/html https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3256 10.5377/torreon.v8i21.8854 Revista Torreón Universitario; Vol. 8 No. 21 (2019); 64-71 Revista Torreón Universitario; Vol. 8 Núm. 21 (2019); 64-71 2313-7215 2410-5708 spa eng https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3256/5246 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3256/5247 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3256/5248 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3256/5249 Derechos de autor 2019 Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua |
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Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua |
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Revista Torreón Universitario |
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López González, Álvaro |
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El presente ensayo aborda algunos tópicos que pocas veces son temas de conversación entre investigadores y docentes de la educación superior relacionados con el poco rigor científico con que se abordan algunos temas de investigación, los que muchas veces son abordados sin llegar a conclusiones importantes.
Se destaca en este escrito lo relativo al conocimiento previo que debe poseer todo investigador científico como premisa indispensable para un abordaje objetivo del objeto de investigación, y por último se señalan algunas deficiencias que presentamos en nuestro quehacer académico cuando nosotros mismos realizamos investigación o cuando asignamos alguna responsabilidad a nuestros estudiantes.
El escrito hace referencia a algunos tópicos o enfoques filosóficos que a lo largo de los últimos decenios se han hecho acerca del conocimiento científico y de las propuestas hechas por algunos teóricos para llegar a este. Se señalan además, algunas de las múltiples deficiencias que afrontamos muchos miembros de la comunidad educativa, docentes y estudiantes cuando enfrentamos la tarea de investigar con carácter científico algún tema que consideramos relevante en nuestro desempeño académico |
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