Estado del arte: el aprendizaje reflexivo en la formación inicial con los estudiantes de Prácticas de Formación Profesional en la carrera de Inglés

Estado del arte: el aprendizaje reflexivo en la formación inicial con los estudiantes de Prácticas de Formación Profesional en la carrera de Inglés

El desarrollo del aprendizaje reflexivo y la práctica profesional se han convertido en dos ejes principales en la formación inicial del estudiante. Este artículo explica porqué los procesos reflexivos permiten resolver situaciones del trabajo áulico, que es construido y transformado durante las prác...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Romero Espinoza, Skarlet
Formato: Online
Idioma:spa
eng
Publicado: Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Centro Universitario Regional de Carazo 2020
Acceso en línea:https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3204
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spelling TORREON32042024-02-14T15:49:17Z State of the art: reflective learning in initial formation with students of Professional Training Practices in the English major Estado del arte: el aprendizaje reflexivo en la formación inicial con los estudiantes de Prácticas de Formación Profesional en la carrera de Inglés Romero Espinoza, Skarlet reflexive learning initial formation practices vocational training aprendizaje reflexivo formación inicial prácticas formación profesional The development of reflexive learning and professional practice have become two main axis in the initial training of the student. This article explains why learning processes allow to solve situations of aulico work, which is built and transformed during vocational training practices relating reflexive learning, initial training of the student with the role of pedagogical practices (as a teacher in training, tutor or guide). El desarrollo del aprendizaje reflexivo y la práctica profesional se han convertido en dos ejes principales en la formación inicial del estudiante. Este artículo explica porqué los procesos reflexivos permiten resolver situaciones del trabajo áulico, que es construido y transformado durante las prácticas de formación profesional relacionando el aprendizaje reflexivo, formación inicial del estudiante con el rol de las prácticas pedagógicas (como profesor en formación, tutor o guía). Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Centro Universitario Regional de Carazo 2020-06-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/pdf text/html text/html https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3204 10.5377/torreon.v9i25.9853 Revista Torreón Universitario; Vol. 9 No. 25 (2020); 43-57 Revista Torreón Universitario; Vol. 9 Núm. 25 (2020); 43-57 2313-7215 2410-5708 spa eng https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3204/5038 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3204/5039 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3204/5040 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3204/5041 Derechos de autor 2020 Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua
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