Lectura fragmentada: una estrategia de aprendizaje en la era digital

La investigación se enfoca en analizar la incidencia de la lectura en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del Departamento de Tecnología Educativa de la UNAN-Managua. Esta investigación surgió al notar que los estudiantes hacen pocas consultas en libros sean digitales o impresos, asimismo,...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Stynze Gómez, Harly Onelly, Velásquez Vallecillo, Erika de los Ángeles
Formato:	Online
Idioma:	spa eng
Publicado:	Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Centro Universitario Regional de Carazo 2021
Acceso en línea:	https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3131

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spelling	TORREON31312024-02-13T16:49:55Z Fragmented reading: a strategy learning in digital era Lectura fragmentada: una estrategia de aprendizaje en la era digital Stynze Gómez, Harly Onelly Velásquez Vallecillo, Erika de los Ángeles Reading habit digital reading fragmented reading types of reading Hábitos de lectura lectura digital lectura fragmentada Tipos de lectura This research focuses on the reading influence on learning process of students from Educational IT department of UNAN-Managua. This investigation comes from the fact that the students barely read books, whether digital or hard copy. Likewise, it was noticeable that reading is poor in the department students. Therefore, it was decided to carry out the research with the Educational IT department. The population included staff and students around 170 individuals. To do it, it a theoretical frame was built which covers the different types of reading and the reading habits that lead analysis and discussion. The research is descriptive with a qualitative approach, although quantitative instruments are used, a detailed and in-depth analysis is made to make the phenomenon clearer. From the analysis process it was obtained that students make a superficial reading and fragmented as a learning strategy; besides, they do not invest in buying books, they mostly go downloading them from the Internet. In their spare time they prefer to spend time with their friends or sleep instead of reading, even though teachers propose strategies for reading compression and encourage reading, students do fragmented readings, not deep, focused more on the steps, however, they have developed the ability to extract main ideas and build knowledge from different sources, and also have the ability to discriminate information in short periods of time. La investigación se enfoca en analizar la incidencia de la lectura en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del Departamento de Tecnología Educativa de la UNAN-Managua. Esta investigación surgió al notar que los estudiantes hacen pocas consultas en libros sean digitales o impresos, asimismo, se observó que la lectura es baja en los estudiantes del departamento, por tanto, se procedió a realizar el estudio con una población entre docentes y estudiantes de aproximadamente 170 participantes. Para ello se construyó un marco teórico donde se abarca los tipos de lecturas y los hábitos lectura que servirían luego para el análisis y discusión, la investigación es de tipo descriptiva con un enfoque cualitativo, a pesar que se usan instrumentos cuantitativos se hace un análisis detallado y a profundidad para tener más claro el porqué del fenómeno. Del proceso de análisis se obtuvo que los estudiantes hacen una lectura superficial y fragmentada como estrategia de aprendizaje, que no invierten en comprar libros en su mayoría los descargan de Internet. En sus tiempos libres prefieren pasar con sus amigos o dormir que leer, a pesar que los docentes proponen estrategias para el desarrollo de la compresión lectora y fomentar la lectura, los estudiantes hacen lecturas fragmentadas poco profundas, enfocadas más a las secuencias de pasos, sin embargo, han desarrollado la habilidad de extraer ideas principales, de construir conocimiento de diferentes fuentes, tiene la capacidad de discriminar información en periodos cortos de tiempo. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Centro Universitario Regional de Carazo 2021-02-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article Artículo evaluado por pares application/pdf application/pdf https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3131 10.5377/torreon.v10i27.10837 Revista Torreón Universitario; Vol. 10 No. 27 (2021); 26-36 Revista Torreón Universitario; Vol. 10 Núm. 27 (2021); 26-36 2313-7215 2410-5708 spa eng https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3131/4880 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3131/4881 Derechos de autor 2021 Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua
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