Aprendizaje colaborativo mediante estudio de caso y juego de roles en el curso análisis de las finanzas de la Escuela de Administración de Negocios en la Universidad de Costa Rica

Aprendizaje colaborativo mediante estudio de caso y juego de roles en el curso análisis de las finanzas de la Escuela de Administración de Negocios en la Universidad de Costa Rica

En este artículo se exponen los resultados obtenidos de la implementación de una estrategia didáctica de aprendizaje colaborativo mediante el estudio de caso y el juego de roles aplicados en el curso de Análisis de las Finanzas y Presupuestos de la Escuela de Administración de Negocios de la Univers...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Mora, Eduardo Sosa
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Escuela de Administración de Empresas. TEC 2017
Acceso en línea:https://revistas.tec.ac.cr/index.php/tec_empresarial/article/view/3232
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spelling TECEMPRE32322019-12-09T23:12:07Z Learning collaborative by means of a case study and role-play applied in the course finance analysis, Business School, Universidad de Costa Rica Aprendizaje colaborativo mediante estudio de caso y juego de roles en el curso análisis de las finanzas de la Escuela de Administración de Negocios en la Universidad de Costa Rica Mora, Eduardo Sosa Aprendizaje significativo estrategia didáctica aprendizaje colaborativo estudio de caso juego significant learning teaching strategy collaborative learning case study roleplay This article presents the results of a teaching strategy applied during the Finance Analysis course, at the Business Administration School at the Universidad de Costa Rica. The strategy was a collaborative learning through a case study and role-play. The purpose of this strategy was that the students played an active role in the construction of the learning process, following the approach of the significant learning and make it a more dynamic teaching, through the application of teaching techniques, and conducting activities that involve students as active agents in building their own knowledge. As a conclusion, the collaborative learning, the case study and the role-play, can facilitate the learning process by the identification and solution of a problem through the creative application of the theoretical knowledge acquired during the course by the students.acilitate the work of the audit team during the professional practice. En este artículo se exponen los resultados obtenidos de la implementación de una estrategia didáctica de aprendizaje colaborativo mediante el estudio de caso y el juego de roles aplicados en el curso de Análisis de las Finanzas y Presupuestos de la Escuela de Administración de Negocios de la Universidad de Costa Rica. La implementación de esta estrategia tuvo como propósito que los estudiantes jugaran un papel activo en la construcción de sus aprendizajes siguiendo el enfoque de aprendizaje significativo, así como hacer más dinámica la enseñanza por medio de la aplicación de técnicas didácticas y la realización de actividades que involucraran a los estudiantes como agentes activos en la construcción de sus conocimientos. Los resultados de la aplicación de la estrategia permiten concluir que el aprendizaje colaborativo, el estudio de caso y el juego de roles puede facilitar la construcción de sus aprendizajes a partir de la identificación y solución de un problema, mediante la aplicación creativa de los conocimientos teóricos adquiridos durante el curso.    Escuela de Administración de Empresas. TEC 2017-09-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.tec.ac.cr/index.php/tec_empresarial/article/view/3232 10.18845/te.v11i2.3232 Tec Empresarial; Vol. 11 No. 2 (2017); pág 41-53 TEC Empresarial; Vol. 11 Núm. 2 (2017); pág 41-53 1659-3359 1659-2395 10.18845/te.v11i2 spa https://revistas.tec.ac.cr/index.php/tec_empresarial/article/view/3232/2951 Copyright (c) 2017 TEC Empresarial
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